[“乡土、生活、艺术”表演展主持稿]刚刚送去四月的春天,转眼迎来了五月的夏天,我们的心像怒放的花朵一样,荡起一片欢乐的海洋!五月,是童年的摇篮,是童年的梦乡。五月,是一支歌,也是一支幸福的歌,在这甜美的日子里,我们新...+阅读
摘 要: 《幼儿园教育纲要》明确指出城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为孩子一生发展打好基础。我园作为一所乡镇幼儿园,有着独特的地理优势,周边可开发、可利用的自然资源取之不尽。为了让幼儿“回归自然,顺应天性”,教师要充分运用大自然这本“活教材”,因地制宜地开发并利用,初步尝试利用乡土资源,从环境创设、挖掘材料、开发游戏、实施课程四方面,充分体现“乡土味”,使幼儿园活动充满浓浓乡土味、乡土乐、乡土情,同时,通过开发、利用乡土资源,引导幼儿广泛接触自然、接触社会,在直接探究、感知自然和环境的实践中,增强幼儿对家乡的了解和认识,培养幼儿热爱家乡的情感。 关键词: 乡镇幼儿园 乡土气息 教学资源 幼儿园环境是会说话的教育资源,我园试图通过开发、利用乡土资源,根据幼儿身心发展规律和需要,在引导幼儿广泛接触自然、接触社会的过程中,开发自身潜能,灵活运用自己的双手,活跃自己的思维,体验实践的创新感、成就感、快乐感,促进幼儿、教师、家长共同成长。同时,打造具有乡土特色的办园文化,在幼儿园教育教学中,融入乡土文化知识,为幼儿园的园所发展谋划出一条成功的路子。
一、创建环境,彰显乡土文化 重视显性环境和隐性环境的创建,积极营造“人人动手”的良好氛围,体现环境的教育功能。引导幼儿把具有乡土特色的本土资源和废旧材料、自然物等运用到环境中,让幼儿共同布置、设计制作墙饰、挂饰。我们在麻布上画上京剧廉谱;在各种鹅卵石、贝壳上画上创意美术;将乡村特有的竹制品、凉席创建成独特新颖的环境。有了孩子的参与,环境的布置就能与幼儿产生互动,使环境的教育意义更大,同时提高幼儿参与的积极性,发展幼儿的实践能力,智力得到充分开发。
二、就地取材,挖掘乡土资源 南北气候不同,大自然四季交替,呈现出丰富的自然产物。我园周边的乡土材料有许多,如麻绳、稻草、竹篾、竹子、葫芦等,将这些周边随处可见的乡土材料加以利用,将竹制品编成顶饰、墙饰挂在走廊与楼梯,将孩子们的作品镶嵌其中,将葫芦的烙画工艺品展示在主干道上,让孩子、家长及参观者感受到整个幼儿园都散发出来的浓郁的草根气息。
三、开发游戏,浓郁乡土气息 游戏是幼儿的玩耍活动,能给幼儿带来欢乐和满足。通过游戏,可以激起幼儿的健康情感,培养幼儿良好的行为习惯,锻炼幼儿的身体素质,更体现寓教于乐的原则。 由于我们幼儿园暂借小学校舍过渡,专用室内玩具数量少,品种也不多,无法满足孩子进行各种活动的需要。为了解决这一难题,教师要巧动脑、勤思考,利用家长资源、乡土资源和社区资源,发动家长和幼儿到生活中寻找与课程相关的物品,为课程内容服务,为孩子发展服务。 我们的做法是: 1.教师制作民间玩教具 教师利用麻布、竹篾、竹筐、晒垫、葫芦、竹竿等各种乡土资源进行制作及加工,开发出大课间民间游戏玩教具,有葫芦七兄弟、百变蒲草、百发百中、管子进行曲、竹意盎然、麻布五趣等,让每个班的孩子每天都能玩到不一样的玩教具。这些玩教具分别获得了区、市、省一等奖、特等奖若干。 2.开展民间游戏活动 由于幼儿园的设施设备较为单一,幼儿的运动能力往往得不到满足与发展,由此,我们结合乡土文化,通过资料的研究和收集,进行了大量民间游戏活动,有飞檐走壁、对接竹竿、急速降落、花样牛皮筋、高空取物、爬云梯、跳格子等,在幼儿选择及挑战中,促进幼儿身心健康发展,培养出更多优秀学习品质。
四、实施课程,凸显乡土特色 同时,为了让乡土特色更散发出草根气息,我们以《指南》为指向,以“生活教育理论”“、活教育”理论为依据,在充分考虑幼儿发展特点、幼儿所处社会文化背景和幼儿可能接触到的乡土教育资源的基础上,建立相应的管理制度,遵循兴趣性、生活性、地域性、开放性、整合性的原则,将常州本地、本园乡土文化作为背景,结合老常州的地方特色,开发出适合本园实际的课程内容,不断实施、实践、检验,不断丰富园本课程的资料库,建构成熟,具体包括小班体育课程《我会咕噜噜》,中班体育课程《快乐的葫芦娃》,大班体育课程《小车向前冲》、《翠竹飞舞》等一系列主题背景下的综合课程。 在一步一步的实践与操作中,我们对“如何开发、如何利用、如何挖掘乡土资源”有了更深的思考,对自己的提高体现在多方面:首先,教师在园本特色形成过程中,教育科研能力和科学研究精神得到了培养和提高,从注重学习结果到关注孩子活动过程,资源观、教育观得到了优化;其次,乡土资源以其独有的魅力感染了幼儿教育,通过乡土资源的开发利用,为幼儿终身发展奠定了基础,为每一个幼儿健康成长提供了条件,使五星幼的孩子们获得了独特发展;最后,在深入挖掘乡土资源的过程中,我园探索出了园本特色建设之路,逐步形成了自己的办学特色和模式,提升了办园品位,推进了幼儿园可持续发展,真正促进了每一位幼儿健康、快乐地成长。 当然,结合这一理念,我们也在继续思考,如何把幼儿园的每个角落都充满浓浓的乡土气息,如何让每个活动都彰显乡土特色,如何让幼儿能真正释放天性、回归本真,是我们不断努力的方向。相信我们在今后实践操作中,能更多地结合乡土资源,有效开发和利用,开辟出乡土特色办园之路。
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