[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

《纲要》中指出美术活动的最终目标：除了教会幼儿的技能技巧同时更要注意幼儿获得心理上、精神上的满足，激发幼儿主动参与美术活动的内在动力，开发幼儿想象力、创造力。

《妈妈的包》是《我有多爱你》主题活动中的一个美术活动，我想妈妈的包包对孩子们来说并不陌生，有的宝宝甚至也背过妈妈的包包。活动前，我让孩子们去观察妈妈包的颜色、形状，大小、图案是什么样的，妈妈的包里都装了什么物品，包包的内部结构是怎么样的等等，为活动的顺利开展作铺垫。

有了活动前的经验准备，当我提问：你妈妈的包是怎么样的？孩子们个个争先抢后的说，有个别情绪激动的幼儿还跑出来要第一个说，课堂氛围非常活跃。孩子们回答后，我进行了简单的小结：包包的款式真多啊，有的是长方形的，有的是圆形的，还有的是爱心形。那么妈妈包包里有什么？这下子可打开了他们的话闸，一个个像只小麻雀，叽叽喳喳。

子昂说： 我妈妈的包包里有钥匙，是汽车的钥匙。

无瑕说： 我妈妈的包里有口红和手机。

杭扬说： 我妈妈的包里还有一个钱包，里面有好多的一百块。

孙靖航马上接上： 还有一个零钱包，专门放零钱的。

萱萱说： 妈妈的包里还有一包餐巾纸，专门给我擦鼻涕的。

阳阳说： 我妈妈的包包里有我最喜欢的玩具，每次出去都要带着的。

经过讨论，我们发现妈妈包包里怎么都是宝宝们需要用的东西啊，妈妈真是好爱我呀。我边听宝宝们的回答，边将他们口述的东西画在纸上的包包轮廓内，不知不觉，包包轮廓内画得满满。

讨论之后，孩子们的思维也被打开了，纷纷迫不及待的拿起画笔画起来，边画边和旁边的小朋友交流，能力强的孩子能够学画细小精细的物品，并将其特征进行表现，但也有

5、6个小朋友所有的东西都是用简单的图形来进行表现。这也让我意识到对于能力弱的孩子要加强他们对事物的观察能力。还有

2、3个小朋友胆小很小、不敢下笔，我引导他们说说包包里东西是什么形状的，进行了示范，鼓励他们尝试画下来，但是他每画一笔就要抬起来看看我的反映，每一步都需要得到充分的定才敢动手。

我想对于不自信的孩子，需要与他们的家人多沟通，采取一些方法来帮助孩子树立自信心。

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