[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

有目标，才敢于尝试；有尝试，才会有体验，有体验，才会更深入；才会深入分析，才会成功。在体育活动开课后进行反思、小结：

1．主线分明

本次活动主线分明，那就是探索，从单人自由探索 两人合作玩球 小组合作拍球，层层递进，在难度上、人数上、合作要求上步步递进，一次次的挑战者孩子的球技。同时，还十分注重每个孩子的表现，创设了多次的展示机会，体现孩子的自主探索，主体意识得到发展。

2．情景贯穿

整个活动以教练检阅球队队员的本领为贯穿线，因为在前期准备中让孩子们了解了一些球队，孩子们对于这样一种身份感到十分新奇，所以在活动中特别的投入。

3．挑战性强

本次活动不仅需要孩子会拍球，而且是创造性的拍球，对孩子们的发散性思维提出了挑战。同时合作拍球本身孩子就接触不多，有的根本就不会，但在老师的鼓励下，同伴的榜样示范下，孩子们学会了合作，这是对孩子原有固定模式的挑战，如两个人换位拍球、边拉手边拍球、手挽着手转圈拍球，甚至是搭肩膀向前拍球 最后对孩子间的合作提出了挑战，从两个人到三四个人再到8个人一组，面对挑战，孩子越发兴奋，越发敢于尝试，一次次的尝试、一次次的挑战，一次次总结经验，一次次获得成功！

但活动也存在着一些遗憾和不足：虽然场地设置思前想后，进行了多次的调整，做到回复性使用，减少消极等待，布置合理，但在展示中还不够拉的开，可以在丰满一些；其次虽然教师非常注重幼儿的探索，但花样还不够，因为拍球总是落在强势手即右手，线路上也不够突破，可以尝试弱势手拍球，背靠背拍球，倒着拍、过障碍拍球 这样能拓展孩子创造的思路。

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