[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

《花鲸鱼》是一个充满爱意的故事。故事从小鲸鱼搁浅在沙滩上游不回去开始，这时候小螃蟹及时出现，于是赶紧召集其他的动物伙伴们一起来帮忙。最后用智慧和集体的力量救助小鲸鱼回了大海。

我利用PPT的形式呈现给幼儿视觉上的 享受 ，然后看图想象、大胆猜测，以 换位思考 的方式来融入故事情景。整个活动我采用观察 猜测 讲述的方法让幼儿在自由、宽松的氛围中大胆表达自己的看法。着重注意以下两个问题1. 引导幼儿讨论小鲸鱼的需要及救助的办法，幼儿都积极发表自己的见解：有的说用绳子绑住小鲸鱼，让海鸥用绳子拉着小鲸鱼，小螃蟹们合力推，也许能成功；有的幼儿说让海龟一齐将小鲸鱼背回家 2.引导幼儿看图讲述时，既要具体生动，又要有序清晰。个别幼儿将小动物救助行为讲得很精彩：小螃蟹给小鲸鱼喂水、冲凉，用花朵给小鲸鱼遮阴 我都一一给予他们肯定。

最后我抛出一个问题：小鲸鱼为什么舍不得丢掉花朵儿太阳伞？有的幼儿说花朵儿伞太漂亮了，有的说花朵儿伞可以遮阴，后来我请到平日沉默寡言的翔翔，他地说，那是因为戴着花朵儿伞，小鲸鱼就永远记着帮助过它的伙伴们了。我很受感动。

通过本次语言活动，让幼儿深深感受到角色之间的友情，及遇到事情能够沉着思考，让他们知道用智慧来解决一切困难！

我是棉花糖

这是一首快乐开心的歌曲，让幼儿自然的声音唱出，体验音乐游戏、创编表演的快乐。事先用准备好的棉花糖让孩子们看一看，摸一摸直观的了解棉花糖的特征，并且吸引他们的注意力。之后想象自己变成棉花糖来帮助记歌词，记住歌词后加入动作，做到边唱边表演。熟悉歌词之后，让孩子们进行改编，换成别的小动物，并且做出小动物的动作。整个过程孩子们显得兴趣浓厚，唱歌也很大声，音乐氛围浓厚。

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