[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

今天上午我开展了科学活动：《蜗牛吃什么》。为了让小朋友对小蜗牛有更全面的了解，我特在导入的时候增添了些内容，以便丰富孩子们的课外知识。如：知道蜗牛的身体，壳，触角，脚等各部位的名称和用处。

在谈到蜗牛的脚的时候，孩子们的分歧开始有了，有的说蜗牛有两只脚，有的蜗牛说有三只脚，有的说蜗牛有一百只脚，面对众说纷纭的答案，我看到了孩子们思考的认真和想象的提高，无论结果对与否，说了﹑思考了，都是好孩子，我都喜欢。通过图片让孩子们知道蜗牛其实只有一只脚的时候，孩子们都好惊讶，是呀，生活中一只脚的动物可还真是少呀！

接着谈到了蜗牛的爬行，我提出这样一个问题： 小朋友，蜗牛爬行过后地面上会留下什么？ 笑笑说： 地上会有水的。 陆言说： 地上有水，还有痕迹。 听到这样的答案，我说不出的高兴，我首先肯定了她们的答案，肯定了她们观察的能力，然后在全班表扬了她们。说实话，这真的是有点出乎我的意料了。

特别是陆言小朋友说到她曾经摸过蜗牛分泌的液体，感觉是滑滑地时候，我真的觉得陆言小朋友太优秀了，她善于发现和勇于探索的习惯值得小朋友学习，也值得我自己学习，我感觉我自己都没有小朋友做得好，真是惭愧啊！

课后，我认真思考了这次活动。切实的体会到：科学离不开生活，离开了生活就没有可发现的源泉；科学离不开观察，没有了观察就没有可说的话，还有最重要的一点，那就是观察还有细致，比如：小朋友对蜗牛的触角都很熟悉，知道一碰就会缩进去。然而对于蜗牛的其他方面孩子们了解得就很少了，我想或多或少也跟孩子们观察细致程度有关吧。

今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考，在以后的教育教学中，我要做过有心人，带着孩子们多多观察身边的事物，培养孩子们的善于观察习惯，提高孩子对未知事物探索的能力。

我愿和孩子们一起努力，一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。

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