[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

《夸自己》这个活动通过小动物夸自己的故事来让孩子们了解每种动物的特点，以及知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。

活动中幼儿对于小动物们批评别人的语言都觉得很可笑，他们根据别的小动物的回答说出了那些批评的错误之处，当我询问他们 你们觉得它的说法正确吗？ 时，小朋友都意见统一的说 不正确 、 不可以嘲笑别人 ，于是我顺着孩子的思路问下去， 你有优点吗？有哪些优点？你发现我们班谁的优点值得大家学习？ 刚开始，小朋友都不知道该如何表达自己的想法，总是一味的说 XX，他总是欺负别人，不好。 是啊，欺负别人是他的缺点，那他有没有优点呢？ 小朋友一下子不知道该怎么说了，原来他们对于 优点 还没有理解，也许我们平时表扬的少了点，让孩子相互之间的认同感、肯定感缺乏了。为了弥补孩子的这种缺失，活动最后，我决定让孩子每个人说一说自己的优点，不管大的小的，只要你觉得自己这方面做得好的就可以说一说。

有了我的鼓励，小朋友似乎找到了方向，他们诉说着自己的优点，听着他们的自我表达，我感觉他们真的长大了，有思想了，会思考了，原来他们的优点这么多，虽然有的很微小，但还是值得表扬、肯定的。找到了自己的优点，那同伴的呢？有了刚才夸自己的铺垫，小朋友也很快能够说出别的同伴的闪光点来。

通过活动，我在反思，在平时的生活、教学中，我们经常看见的是小朋友做的不足的地方，总是用批判的眼光、批评的语气去教育他们，而对于他们点滴的进步有时就会忽略不计，这样孩子的积极性没有了，对自己的自信心也逐渐减少了，其实在孩子拥有微小亮点时，我们应该给予及时地表扬、肯定，不断强化其积极向上的认同心理。有了认同，他们就会相互学习、模仿，这样他们的优点就会越来越多。

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