[2015年小班上学期家长会发言稿]各位家长：你们好！首先，感谢你们能如约而至地前来参加本次家长会，我代表小5班的全体老师对大家的到来表示热烈的欢迎！我们今天召开这个家长会，主要目的是： 1.让大家更多的了解幼儿园...+阅读
一、抓住作品主题 趣 味。对于小班年龄段，这是一个非常好的选材。作品的角色少，情节简单。四个人物，围绕着一把雨伞，展开了简单有趣的故事内容。趣味有三点：1.雨天撑伞的乐趣；2. 小动物以物代伞的有趣；3. 找到相同点的乐趣。原方案中，目标1的定位相当准确，凸显了这个作品的主题。但是，目标2 感受雨天带来的乐趣 有些笼统。雨天的乐趣有哪些？很多很多。在雨中奔跑、听雨声等等。
而且，雨天撑伞的乐趣，在作品中是作为一个引子，故事中着力表现了后面两个 趣 。小青蛙的叶子雨伞、小蜗牛的花朵雨伞、小乌龟的羽毛雨伞， 以物带物 符合幼儿思维特点的有趣。但这个作品所凸显的主题趣味，应该是找到雨伞上一样的乐趣。 小正、青蛙、蜗牛、乌龟，都很高兴。 找到 一样 的高兴。其实，这也是小班孩子所特有的。因此，我把觉得应该把目标2定位与：体验找到 一样 的乐趣。
二、挖掘作品语言之 美
作品虽然很简单，但处处体现语言美，时时都有幼儿语言学习的机会。我觉得，应该适时引导幼儿感受与学习。
1. 合理想象之美。
三个小动物的雨伞，分别是叶子、小花、羽毛。多么有趣，又合理的想象。在方案设计中，可以有意识地体现。让孩子们思考，青蛙、蜗牛、乌龟有伞吗？它们的伞是什么？引导幼儿发现小动物们巧妙地以物带伞。
2. 语句精准之美。
小青蛙是第一个出现的，因此它说 一样哦、一样哦，一样的雨伞哦！ 而小蜗牛、乌龟则说 我们的雨伞也一样。 这是非常好的一个 也 字句的范例。让孩子知道，第二个可以说 也 。可以设计简单的角色扮演，来进行对话的练习。
3. 词语准确之美。
两个动物出现，都有方位词相关：围墙上的小蜗牛，石头后面的小乌龟。准确地描述动物的位置，表现出它们的生活习性。
慢吞吞 ，又表现出小乌龟的特点。这对小班孩子来说都是有学习价值的。老师在此处，可以引导幼儿观察，理解方位词。
我的设计：
目标：1. 倾听理解故事，观察故事雨伞的相同点，愿意表述自己的发现。
2. 体验找到 一样 的乐趣。
准备：1. 大图书或PPT
2. 自制图卡(小正的雨伞；青蛙、叶子雨伞；蜗牛、花朵雨伞；乌龟、羽毛雨伞)
过程：
一、好看的雨伞
1. 小正很想有把雨伞，为什么？有了雨伞可以怎样？
2. 妈妈给小正买了一把新雨伞，一起来看看吧。
（大图书或PPT的雨伞画面）
3. 一起来看看这把新雨伞吧。什么颜色？有些什么装饰？
4. 一起来听听关于这把雨伞的故事。
二、理解故事（翻大书或播放PPT）
1. 教师讲述： 妈妈买了一把新雨伞给小正 原来是一只撑着叶子的小青蛙。
2. 提问：小青蛙说什么？
（一样哦、一样哦，一样的雨伞哦！）
小青蛙有雨伞吗？是什么？
小结：小青蛙撑的是叶子雨伞。
小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢？
小结：完整讲述小青蛙与小正的对话。
3. 教师接着讲述故事： 我的雨伞也一样啊！这又是谁的声音？
4. 提问：是谁的声音？小蜗牛在什么地方？
小结：围墙上的小蜗牛。
小蜗牛说了什么？（我们的雨伞也一样。）
小蜗牛的伞是什么？什么地方和小正的伞一样？有点难找，得仔细找找。
小结：完整讲述小蜗牛与小正的对话。
5. 教师接着讲述故事： 这时，又有声音传过来，我的雨伞也一样。乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。
6. 提问：仔细看看，乌龟有雨伞吗？它跟小正会说些什么呢？
幼儿观察并讲述发现。
小结：完整讲述小乌龟与小正的对话。
三、角色扮演。（对话练习）
1. 有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方？（依次贴出三只动物图片）一起来数数。
2. 小青蛙的雨伞是什么？（贴出叶子雨伞）和小正的雨伞哪里一样？
小蜗牛
小乌龟
小结：大家的雨伞都有和小正一样的地方，真高兴。
3. 分别请幼儿扮演三个动物，贴上动物图卡，拿上有趣的雨伞，和老师扮演的小正进行对话。
四、游戏：我们的颜色一样哦
1. 找找自己身上的颜色，和小正雨伞一样的。
小结：找到一样的，真高兴。
五、延伸活动：找相同
提供一些图卡，以一张大图卡作为参照物，找到与大图片上的相同点。
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