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活动目标：

1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

2、感受歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。 活动准备： 手偶、音乐、小动物图片 活动过程：

（一）、情景感知

1、出示手偶

2、师：\＂小兔子了来了，邀请你们一起来跳舞\＂ 播放到\＂呜哇哇\＂的时候停止，做哭泣状 兔：\＂我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！\＂ 边找边唱\＂小猴子小猴子你在哪里\＂唐老师扮演小猴子\＂我在这里我在这里向你问个好\＂ 兔：\＂谢谢你们帮我找到了好朋友，让我为你们唱首歌吧。\＂（老师操纵手偶，边说边唱\＂找朋友\＂这首歌。）

（二）、体验理解

1、谈话 师：\＂小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？\＂（可以多请几个小朋友说。）

2、 解决活动难点 1）师：\＂找到好朋友，我们可以做什么？\＂

（一起做游戏、抱一抱、握握手……） 2）教师示范并唱歌曲。 3）请个别幼儿示范。 4）鼓励幼儿有礼貌地找朋友。

（三）、集体游戏

1、小动物找朋友 师：\＂我们都找到了好朋友，可是还有一些小动物没有找到好朋友，我们帮帮他们吧\＂ 幼儿变成小动物表演《找朋友》

3、游戏规则：当听到狼叫的时候要赶紧找一个好朋友抱在一起就不会被\＂狼吃掉了\＂。游戏两遍

4、结束活动 教师总结：和好朋友在一起是最开心的事情。 活动反思： 今天组织了《找朋友》

（一）的音乐活动，结束后自我感觉良好，因为看到孩子都和我互动的非常密切，游戏玩得也比较开心，也能跟着音乐一起做与歌词内容相呼应的动作，可是我还是觉得缺少了点什么。在设计活动的时候，我就在想，当小兔子表演唱《找朋友》时，要不要示范动作呢，这个问题困惑了我很久。根据以往的经验，如果重点是让孩子创编动作的话，那就不要示范为好，不然孩子就会被第一印象的动作所限定。如果本次活动重点只是让他们学会律动，那么我认为还是有必要示范一下的，让孩子有个初步的印象，接下来在让他们学动作的话难度会降低。所以最终我还是让小兔子和小猴子示范了《找朋友》的动作，当然活动结束后我也找到了这个环节中不足的地方，第一是手偶示范，看不清动作；第二手偶没有表情，无法突出找到朋友的喜悦。...

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