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成为老师的三周以来，我一直被一个问题困扰着，那就是： 做老师我快乐吗？你我幸福吗？ 答案是：我不幸福，至少没有想象中幸福。我知道每份工作都不容易，外表光鲜，内在不易，知足才能常乐。那怎样才能让自己更幸福地做老师呢？
当我看了《幸福地做老师 我的生本教育实践之路》后，我想我找到了答案。书中荆志强老师向我们详细地介绍了他的生本历程，他对生本的理解以及是如何践行的。书中还提到了很多生本的实效，并呈现了部分学生对接受生本教育的感受和体会。从书中我了解到，荆老师热爱学生、尊重学生和一切依靠学生为根本，这正是生本教育的核心理念。而老师最大的智慧是认识学生，发现学生，发展学生，走进学生的心灵。要想把生本教育落到实处，幸福地做老师，我想以下几个方面是必不可少的：
一． 摆正自己的位置
生本就是 以学生为本，以生命为本，以生动为本 ，生本理念提出的 一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生 ； 先学后教，少教多学，以学定教 的方法论，给予了我很多的启发和思考。在生本教学过程中，老师们要注重摆正自己的位置，以学生为教学过程中的主体，教师成为课堂的组织者、引导者，注重对学生的自觉意识和认识能力的培养，让学生通过自己的活动和思考主动地生动地建构知识。
我想荆老师就很好地做到了这一点。许多听了荆老师报告的老师、领导和专家都亲眼观摩了课堂，都被荆老师和他的学生们感动了，并给予了高度的评价，荆老师的课堂学生像着了魔一样的被吸引着，每个人在课堂都是全身心投入，学生主持，学生分析，学生总结评点，荆老师总是用欣赏的眼光和鼓励的掌声 串联 课堂，他们看到了学生的鲜活、灵动、自信与伟大，不是亲眼所见，难以想象，这种和谐、民主、平等，学生全员自主参与的课堂令听课老师和专家赞不绝口，这才是真正师生互动的课堂，真正的教与学。
这样的教学将课堂的氛围调到了高处，学生们充满着激情，教室里洋溢着求学的希望气息和欢快和谐的气息。
二、课堂管理有技巧
1.学生自治自理。荆志强老师在书中提到课堂管理中的 疏 让学生自我管理。把课堂交还给学生，以课堂为主阵地，逐步在生本教育的思想下，以学生的自治自理来全面发展学生的能力。
2.教师设计管理原则。想要让学生有序地自治自理，还得依靠教师的有效设计，教师要从小组的分配，奖惩制度等多个方面来考虑，合理地安排小组，适度的利用奖惩来激励学生。
学习本身应是快乐的，知识的获得，想象的拓展，思维的升华，其中蕴含着无穷的乐趣。教书育人的根本目的，不仅仅是 传道，授业，解惑 ，也不仅仅是为社会培养 人材 ，其根本目的应是提升一个人的生命质量，让学生成长为自由的，全面发展的人。其中教师的幸福感是最重要的要素，它会感染到学生年幼的心灵。
毋庸置疑，一个不幸福的老师无法让学生获得人生的幸福，教师自己要成为一个幸福的人，这是作为 一个教师自己的需要，也是教育的需要。
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