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幼儿歌曲丢手绢钢琴谱在幼儿园阶段发展幼儿音乐智能【03404318】【教学讨论】 【打印】 1 引言 在幼儿园阶段发展幼儿音乐智能,文章中所提到的有音乐智能的概念、幼儿园音乐教育的特点、幼儿园的音乐环境要渗透在一日活动之中、音乐活动中,教师的角色、音乐活动的目的、组织音乐活动、与各个学科一起开发幼儿的音乐智能、国外的幼儿音乐教育等等。
在幼儿园中,环境对幼儿的影响很大,在环境中多融入一些音乐的元素,让幼儿时刻感受音乐美的感受,让他们时刻受到音乐的熏陶;在平时的活动中,毕竟仅仅是音乐的不多,要让幼儿更好的发展音乐智能,就要和其他的学科结合起来一起开发幼儿的音乐智能,在更加多的时间中融入音乐的元素在里面,使幼儿随时随地都可以接受音乐,来更好的开发幼儿的音乐智能。
2 音乐智能“加德纳在他所著《智力的结构》一书中提出,每个人至少有七项智能,即语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。加德纳指出音乐智能的主要特征是理解、欣赏、制作、表现音乐节奏和旋律,是指音乐、节奏、演唱或演奏以及作曲的能力,具备音乐智能的人对音准、旋律、节奏和音质都很敏锐,音乐智能是众多智能中最早出现的,音乐智能是独立的智能,要发展音乐智能,幼儿要具备基本的音乐知识与技能,并获得充足的机会和条件用音乐自由地表达自己。
加德纳虽然没有提出具体的音乐教学方法,但他提出了发展幼儿音乐智能的要素,而这些要素提示了音乐教育的方向。” ①在实习的时候所在的班级是个音乐特色班,很多幼儿都已经学习了各种乐器,比如钢琴,二胡,小提琴等等。在每次的才艺表演中,幼儿都会把自己平时练习的曲子都表现出来,而且在学习了乐器后,对音乐有了理解之后,很多幼儿在记忆力,理解能力上都有很大的帮助。
幼儿在幼儿园这个阶段能很好的开发音乐智能,这个将对他们以后的发展有很好的帮助,所以我们作为将来的幼儿园教师要帮助幼儿开发他们的音乐智能。 3 幼儿园音乐教育的特点...
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