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单元说明：本单元以 自然之美 为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一 天下奇观 ，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷；
《走月亮》写 我 和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。
本单元的语文要素是 边读边想象画面，感受自然之美 。 边读边想象画面 能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。学生对 边读边想象画面 并不陌生，本单元是在以前学习的基础上
，强化对 边读边想象画面 这一能力的培养：《观潮》引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。略读课文《繁星》让学生 根据课文的描述想象繁星满天的画面 ，继续强化单元的语文要素。 交流平台 提示学生边读边想象画面时，不仅要能 看 到样子，还要能 听 到声音， 闻 到味道 引导学生调动多种感官，品味文字，想象画面。
本单元的习作要求是 推荐一个好地方，写清楚推荐理由 。教材以分享和推荐的方式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在激发学生的习作兴趣，让他们从本单元 自然之美 的学习走向生活实际，表达对美好生活的真切感受。
本单元教学需要注意一些问题。
第一，本单元的教学，要引导学生调动多种感官，品味语言文字，想象画面，既能 看 到样子，还能 听 到声音、 闻 到味道等。不要琐碎分析语句，而要给予学生更多边读边想象的机会，加深对文章的理解，感受自然之美。
第二，本单元的一些内容与学生生活较远。如，有些地方的学生可能没见过钱塘江潮的景象，也没有在海上看繁星的体验。教学时，教师可以适当补充一些图片、音像资料等，让学生增加一些感性的认识，但不宜过早和过多使用，避免用图像或视频代替学生的想象。
第三，本单元课文，语言优美生动，具有积累的价值。教学时，可以通过有感情朗读、背诵、抄写等多种方式引导学生积累语言。
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