[中班下半学期英语教学计划]中班下半学期英语教学计划 学习外语的传统方法根深蒂固.在当今社会对英语的重视程度是很高的,对于幼儿来说及早接触到英语锻炼他们的听说能力是有百利而无一害的.初学英语要...+阅读
一、内容简介
（一）大纲要求
考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，还应能写一般描述性、叙述性和说明或议论性的文章。短文写作时，考生应能：
1） 做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；
2） 遵循文章的特定文体格式；
3） 合理组织文章结构，使其内容统
一、连贯；
4） 根据写作目的和特定读者，恰当使用语域。
（二）考试内容
A节：考生根据所给情景写出一篇约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括信件、便笺、备忘录等。满分10分。
B节：要求考生根据提示信息写出一篇160－200词的短文（标点符号不计算在内）。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。满分20分。
（三）评分标准
1） 评分原则和方法
（1）虽然A、B两节的考查要点有所不同，但对考生写作能力的基本要求是相同的，所以一般评分标准对两节都适用。
但根据两节的不同考查要点，评分会有不同的侧重点。
A节：应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域（指在书面和口语表达中根据不同的交际对象，所采用的话语方式，即正式、一般、非正式的话语）的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题作调整。允许在作文中使用提示语中出现过的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。
B节：大作文的评分重点在于内容的完整性、文章的连贯组织性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。
（2）评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1－3分的调节分。
（3）A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160－200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。
（4）拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
（5） 如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。
2） 一般评分标准
（1）第五档：A节（9－10）分，B节（17－20分）。
很好地完成了试题规定的任务。
·包含所有内容要点；
·使用丰富的语法结构和词汇；
·语言自然流畅，语法错误极少；
·有效地采用了多种衔接手段，文字连贯，层次清晰；
·格式与语域恰当确切。
对目标读者（即语言接受对象）完全产生了预期的效果。
（2）第四档：A节（7－8）分， B节（13－16分）。
较好地完成了试题规定的任务。
·包含所有内容要点，允许漏掉
1、2个次重点；
·使用较丰富的语法结构和词汇；
·语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误；
·采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；
·格式与语域较恰当。
对目标读者产生了预期的效果。
（3）第三档：A节（5－6）分， B节（9－12分）。
基本完成了试题规定的任务。
·虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；
·应用的的语法结构和词汇能满足任务的要求；
·有一些语法及词汇错误，但不影响理解；
·采用了简单的衔接手段，内容较连贯，层次较清晰；
·格式与语域基本合理。
对目标读者基本产生了预期的效果。
（4）第二档：A节（3－4）分， B节（5－8分）。
未能按要求完成试题规定的任务。
·漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；
·语法结构单调、词汇项目有限；
·有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；
·未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；
·格式与语域不恰当。
未能清楚地传达信息给读者。
（5）第一档：A节（1－2）分， B节（1－4分）。
未完成试题规定的任务。
·明显漏掉主要内容，且有许多不相关的内容；
·语法项目和词汇的使用单调、重复；
·语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；
·未使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；
·无格式与语域概念。
未能传达信息给读者。
（6）零档（0分）：所传达的信息或所用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。
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