[教研活动共促成长]各位老师：大家下午好！很高兴能担任本周教研活动的主持人，因为我们怀揣着对教育的梦想，怀揣着一颗不断进取的心，每周五的今天我们又相聚在这个暖意融融的会议室开展我们的教研活动...+阅读

一课三研 是指教研组内由一名教师针对一个活动内容，进行三次的实践研究活动。它是一种基于实践反思的研讨式活动，每学期我园都要进行这样的研讨活动。这学期我们给青年教师压重担，因为我们知道新教师的头几年是她们未来教育生涯的关键期，直接影响到她们将来专业发展的程度、水平和方向。为此，本学期承担教研课的是踏上工作岗位第二年的王影和周培雯两老师，要求她们根据课题研究内容展示教学活动。

我们针对课题调研时专家提出的建议： 互动 课题，每次研究是否都有主题并围绕主题进行？采用什么样的方式进行记录？记录是否具有针对性？ 针对这样的问题，这次 互动 课题组 一课三研 重新设计了听课表格，确定了研讨主题： 在语言教学活动中优化提问的研讨 ，并把王影的第一次执教过程全程录像。通过研讨，我们发现问题太多，每个老师根本无法记录每个孩子的回应，加上老师的语速较快，没有给孩子足够的时间思考。于是重新设计了记录表格，五个关键问题有五位教师仔细记录、分析，其余老师找出最有效或无效的问题，并进行分析。听课后给老师一定的思考时间（看录像补全记录、分析等），这样在研讨时每位老师就有话可说了，她们能针对问题发表自己的质疑和建议，研讨氛围热烈，效果非常好。

美术组的老师，根据课题研究的内容侧重探讨趣味手工教学，主要围绕 目标定位在哪？环节如何落实？有否突破重难点？调整策略是什么？ 等等进行探讨，在每次执教后要求每位老师理论联系实际，针对问题采用 自评 她评 的方法引导教师反思、质疑、探讨、分析，从而有目的地引导教师教育观念、教育方法、教育策略的转变。

在本次 一课三研 活动中，我欣喜地看到，执教者比以往更沉着、自信，因为她们凭借集体的力量，经过一次次的研讨反思，加上自身的教育机智，年轻教师的教学水平明显提高了。

本次 一课三研 ，真正提高了我园教研活动的质量，使教研活动 研 的氛围日趋浓厚。更重要的是，不单是执教老师成长了，其他教师通过研讨的一层深入一层的反思，在不断解读他人教学行为背后的教育理念时，也分享了许多有效的教育策略。 一课三研 的研究方式，是教师之间互动、合作、共同提高教学技能的有效平台.

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