[中班半日活动流程安排]一、晨间活动 投掷网兜：（7：45 7：55）幼儿：自主选择喜欢的区域材料，有序取放材料。教师：鼓励幼儿自主探索，引导幼儿与同伴良好互动。 二、晨间谈话：播报天气（8：25 8：35） 幼儿：积极参与天气的...+阅读
为了让我们教师更好的组织好幼儿的一日生活活动，我们园领导帮我们请到了林埭的业务园长冯老师为我们做半日活动推进专题研讨讲座，冯老师的 半日活动中的自主和有序 给我们留下了深刻而又宝贵的经验，给我们在实际组织幼儿活动时指明方向。
自主 有序 简单的两个单词，却让我们看到了她们教师的智慧，也让我们清楚的看到她们 庭院游戏 的丰富多彩。首先，冯老师跟我们讲了这四个字依据的精髓 以幼儿为主，以游戏为基本活动 ，之后就开始从晨间活动到午餐，从室内到户外，一步一步一个环节一个环节的给我们讲述，在晨间活动中幼儿自取器材，自己构建，自己安排。活动中要想体现幼儿自主，我们教师可能会想那我们自己做什么呢？冯老师也知道我们心中的疑惑，她也毫不保留的传授给我们，让我们知道最重要的做好三点，第一，给幼儿提供材料和场地。安全适宜的材料和场地是孩子游戏的前提，也是保证孩子游戏的基础。第二，试着解说（就在那里看，揣摩幼儿活动）冯老师就说我们要作为旁观者去看去听孩子们游戏，这样才能揣摩孩子们的活动，这样才能知道孩子们喜欢的活动。第三，能够回应。其实是在我们能回应的情况下进行回应，如果对孩子们的活动做不了回应就不要回应，最多在幼儿攻击性、安全性的问题上才有所回应。确实我们在实际活动中有时候一下子不知是如何去回应，回应的不恰当的时候，就会让孩子们不知所措，游戏也变得被动起来，也失去了游戏的意义。当这样的问题出现时我们可以用本子记录活动的情况，也可以用照片记录活动场景，然后再和孩子们交流，也就方便我们去回忆活动的情景，帮助我们进行反思，总结活动效果。
有了记录就有了新问题，这样一来记录就是我们存在在问题，冯老师又给我们一针见血的解决我们真实存在的问题。告诉我们可以有三个阶段的发展，第一，不会写的时候想怎么写就怎么写。第二，写流水账，不要加自己的主观判断，真实的记录你觉得有价值的（孩子的游戏行为）。第三阶段，能发现孩子们有意义的游戏行为。既要能分析孩子的特点，观察有没有遇到困难，孩子们是否解决，哪些资源对他们产生了影响。也要尝试思考后续跟进策略。冯老师这样手把手的传授我们经验和方法，让我们这样在写作上有困难的来说，解决了后顾之忧，让自己在慢慢成长中得到实质的收获。冯老师还送给我们四句精髓的话，让我们受用匪浅，也是我们成长的法宝，那就是要 管住你的嘴，管住你的手；睁开你的眼睛，竖起你的耳朵。 也正体现出孩子游戏的自主和有序。
围绕这两个词语，冯老师也跟我们分享了孩子们生活环节中的自主和有序。从入园到离园，从入厕到盥洗，从喝水到进餐等等每个环节都提供着自主、自治、互动的机会，而我们教师在时间分配，活动构造，生活秩序中投入带班，让我们营造出一种不是控制的有序，而是约定下的有序。
短短的两小时讲座，却让我们脑海填入满满的收获，也让我们这样的聆听也能多多开展，使我们教学能力也能约定下的有序。
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