[小班学习活动《粘贴五官》]设计思路：结合本周主题 我的身体 五官 ，让幼儿在游戏中知道自己五官的名称，在老师与幼儿的共同讨论中知道五官的位置，了解五官的作用，激发幼儿保护五官的愿望并能用自己能干的小...+阅读

本学期户外活动突破传统，加大班与班之间、幼儿之间的互动，这对孩子和老师来说都是一个挑战，早班结束回顾一周的户外活动情况，反思如下：首先，活动的安全保障落实。规则一提出，敢于到其他班级活动的是平时胆子大、比较好动调皮的孩子，带班老师对其他班级的孩子不熟悉，参与过程中器械使用安全、孩子动作幅度控制都不甚了解，无法做到有预见性，存在隐患。

其次，活动的规则执行意识。班级老师对每个区场地内各项器械的使用要求都是不同的，如我班后体育长廊的秋千规则是朝一个方向荡、而且尽量独自玩；还有布袋使用后要折叠放好。

那么交叉活动后其他班级若没有这些规则，孩子执行起来就会感到茫然。对的错的无从判断。

再有，活动的游戏性组织。一般情况下，老师会在户外活动时根据天气、孩子的情绪和活动状态，有准备或者随机的按器械特点组织集体性的游戏，旨在增加活动的趣味性、促进动作发展。交叉活动后老师的着眼点会放在安全保障上，从而削弱游戏组织。

上述存在，需要老师、孩子之间非常大的适应和调整，并不断修改。包括场地内器械的统一使用规则、安全系数保障、收拾整理要求、老师的巡视指导方式等等，需要不断探索与积累。

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