三九宝宝网宝宝教育学龄段教育

在美术教育中,如何培养学生健康心理

03月17日 编辑 39baobao.com

[小班美术活动《美丽的泡泡》课后反思]对幼儿来说,一个个泡泡又美丽又可爱,有大的,有小的,很能激发他们的想像力和表现美的愿望。所以在本学期的美术优质课展示活动中我选择的小班美术活动《美丽的泡泡》,在材料的运用...+阅读

人作为天地万物、宇宙时空中的一个分子,是十分渺小甚至是脆弱的。然而,人的思想空间却有着无限的外延与内涵。美术教育就是要求学生能够感受美并能把感受到的某种审美的情感运用外在的作品形式表现出来,是人内心情感的抒发与表现。现代社会由于生活节奏的加快,信息量的增加,许多学生通过报纸、电视、网络等多种方式,获取着各种超乎人们想象的信息。这些信息一方面开阔了学生的眼界,但另一方面也对学生的心理产生着巨大的冲击。而美术作为一门人文学科,它更注重学生情感、态度、价值观的培育养成,满足学生发展的需要,把学生各种能力的发展结合到具体的美术活动之中,提高学生的学习兴趣与自信心,在学习活动中让学生懂得并学会与别人团结协作,体验成功合作的喜悦,提高学生的心理素质,使学生身心健康和谐的发展。而在美术教育作品表现中,如果学生有一个健康的心理就能表现出具有一定审美需求积极向上的作品。反之,如果学生具有了扭曲的,不健康的审美心理,则会表现出他们认为 美 的作品,其中不乏一些有暴力性,破坏性倾向的作品。那如何在美术教育中,培养学生健康的心理呢?我想从以下几方面来谈谈:

一、走进生活激发对生活的热爱和自信,培养健康心理

生活是一切美的发源地,而一个对生活充满着热爱和感情的人,则一定是一个具有健康心理素质自信的人。在我们的美术教育中,作为老师我们要多带孩子们去观察我们身边的事物,让孩子用自己的亲身感受与体验,用自己的双眼去发现生活中的美,并自信的对生活中的这种美进行提炼与表现,从而培养孩子们对生活的热爱和敢于表现的自信。

如在《四季树》这一课教学时,我让学生说说他们印象中各季节树的色彩时,当问到春天树是什么颜色的,另我惊讶的是学生回答的是那么统一, 嫩绿色 。夏天呢? 深绿色 。秋天? 金黄色 , 。孩子们回答的是那么的理所当然,难道他们回答的不对吗?想想也对,在大多数情况下给人的印象是那么回事,但真的走到生活中去观察的话,其实一棵树上的颜色有很多。于是我让学生放下手中的课本,跟着我到生活中去寻找这个季节的色彩。来到了自然中,学生高兴的跳呀跑呀,他们惊奇的发现原来秋天并不只是他们所想表现的一种金黄色,而是里面有许多的色彩,绿色、红色 。他们为自己的发现欢呼雀跃着,在接下来的作品表现中,孩子们也显得更加的自信,能够大胆的运用自己观察到的各种颜色进行树的表现,从而呈现出了各种丰富多彩的画面。

二、用发散性思维方式,培养学生健康心理

学生在有了一定从生活中提取美并进行审美活动的基础上,在美术教育中,我们还应该注意进一步释放学生的思维,培养学生在常规中寻变异,在多种材料信息中运用组合,分解等方式考虑问题的发散性思维。发散性思维可以使孩子在遇到问题时能够从多个角度去分析和处理问题,同时也可以为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的心理障碍,使学生感到学习是一种享受,一种娱乐。

如在《小花饰》这一课教学时,我在示范的时候,把制作好的小花饰粘到了衣服上进行装饰,但学生在装饰的时候有的把花粘到了书上,有的粘到了手上,还有的作为发饰进行了装饰,孩子们从多个角度把自己制作的小花饰装饰了起来,他们在轻松愉快的氛围中享受着制作的乐趣。即使是那些制作的不够好的孩子,他们也在努力的把自己的作品做的最好,积极的装饰着自己。

三、渗透人文气息,培养学生健康心理

美术新课程提出:美术教学要渗透美术文化层面的内涵,这是把美术教学放在一个上位的层面来看待其学科价值的体现。美术教师要引导学生参与文化的传承和交流,改变过去美术教学中仅以技能、技法占主导层面的状况,增加文化含量,使学生在学习中深刻理解和感悟美术文化。任何美术作品都不是孤立的,都是在一定的文化环境中创造出来的。在美术教学中,要 在特定的文化环境中帮助学生更好地理解美术作品的含义;帮助学生通过美术作品更好地理解一定社会的人文和科学特征 ,加深对文化和历史的认识,加深对美术社会作用的认识。美术课程是人文性质的课程,它更加关注人,因此美术教学中要充分体现师生个体生命的合作与和谐,在充满人文精神的氛围之中交流互动,在情感交融和思想碰撞中加深审美体验。使学生在人文气息浓郁的教学氛围里提高学习美术文化的兴趣,树立正确的文化价值观。

现在的孩子大多数是独生子女,由于过多的呵护,有些孩子变的为我独尊,较自私,在与别人发生矛盾时心理承受能力较差。而在实行素质教育的今天,教育主要培养的是适应未来社会的综合性人才,他们不仅要有丰富的知识,而且更要具备良好的心理素质和人际交往能力。美术课堂教育中,渗透人文气息就是要培养学生不仅能做一个创作者,而且能够把自己的作品介绍给别人,加强学生与人沟通和合作的能力,使学生能够充分释放自己的个性魅力。

在教《我设计的建筑》这一课时,我不仅让学生设计建筑,同时还让学生了解各种建筑的类型和人文内涵,让学生了解一个个建筑的历史。在学生了解的基础上,让学生进行自由设计制作。最后以小组为单位把各自建筑组成一个 沙盘 ,并让小组成员上讲台介绍他们的设计。介绍的方法灵活多样,或是一段文字,或是一个故事、一首歌曲、一个舞蹈,条件只有一个:让别人对你们组设计的建筑产生兴趣。学生通过用广告词、唱歌、跳舞、讲故事多种形式,充分释放自己个性,把这些建筑中一些为人们服务的设施介绍给了大家,使学生兴趣特别高涨。通过展示不仅培养了他们与人合作、交流、沟通的能力,也让他们的心胸变的更加的广阔,培养了他们良好交往能力和心理素质。

培养学生健康心理,还可以从很多方面入手,作为教师,我们应对心理健康教育问题引起足够的重视,树立起正确的心理素质教育观,把健康心理素质教育贯穿于我们的教育的每一个环节之中,使学生在轻松愉快的氛围中喜欢美术,学好美术。

以下为关联文档:

小学四年级美术教研课《艳丽的大公鸡》第一课时教案设经贸小学 徐璐 教学安排:1课时 第一课时。教材分析:本课属于 造型 表现 学习领域。 《美术课程标准》要求本学段的学生初步认识形状、色彩等造型元素,学习使用各种工具,通过绘画...

创设多元美术教育的环境因为美术教育的多元教学要求,有的老师就追求 大而全 的花哨课堂,信息量的增大,形式的多样化,反而使课堂 华而不实 。多元教学手段,要在教学中创设更适合学生接受的环境,适当拓展教...

“顺应儿童天性的审美课堂”是我在美术教育教学中的主王海芳, 顺应儿童天性的审美课堂 是我在美术教育教学中的主张,它是我二十多年来在少儿美术教学中的沉淀和思考。教育与天性的论述源于西方的自然主义理论,发端于古希腊一些哲学...

大班美术活动反思《隐身动物》《隐身动物》是建构式课程主题《动物,我们的朋友》中的一个美术活动,我设计成了大班的一个综合活动,因为我这个活动是放在主题的开始阶段,小朋友的前期经验很少,我了解到小朋友对...

美术教案<我的小钟表>教学设计教学目标: 1、让学生欣赏各种形状的钟表,引发他们对艺术造型的兴趣和创作欲望。 2、学生尝试着用绘画制作工具和各种材料来表现钟表形象,从而提高对艺术要素的感知和想象力,体验...

小班美术活动《石头路》的课后反思一、教材分析及目标定位:石头是一种十分容易获取的教育资源,我们也曾在各种各样的活动中利用过它。它那形状、大小各异的特征对孩子们来说充满了好奇。在和孩子们一起玩石头的...

美术活动——鱼设计意图: 鱼的种类繁多、形态各异,不仅与幼儿的生活关系密切,其美术表现形式也很丰富,绘画、剪纸、泥塑等不一而足。 在本次手工活动中,我组织幼儿收集废旧材料,引导幼儿通过创造...

小班美术教案《漂亮的花头巾》活动目标: 1、 尝试用玩具印章,采用按、提的方法印制花头巾。 2、 喜欢用红色、蓝色进行印画活动,感受印制头巾的快乐。活动准备:粉红、粉蓝的棉布头巾各12块;玩具印章若干;红、蓝...

美术教育一直以来,都因为工作忙而疏于静下心来读书,总借口没时间而不能够静下心来学习。可最近,一本孙起英的《给幼儿园教师的101条建议:美术教育》却让我有如获至宝、如遇知音之感。读...

推荐阅读
图文推荐