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易志芬发下《3-6岁儿童学习与发展指南》后，院领导非常重视，经常组织全院教师一起学习。细读《指南》中对各年龄段幼儿学习与发展的基本规律、特点、目标、教育建议及教育理念，使我对幼儿教育有了更清晰的认识。下面就学习《指南》五大领域中的语言领域这一方面来谈谈工作中的一些体会。
《指南》中语言领域包括两大内容，一是 听 与 说 ，二是 阅读 与 准备 。因我任教于托班，班上的幼儿年龄多在2-3岁左右
，所以我着重谈谈 听 与 说 这方面。
刚入园的托班幼儿大多数口语表达能力符合《指南》中这个年龄段的特点。但班上有个男孩叫鹏鹏，非常活泼可爱，爱跑、爱笑、爱跳，喜欢我行我素。刚入园时，他只会模糊地叫 妈妈 和说一个 要 字，根本听不懂我们的指令。通过家访，我们了解到鹏鹏的父母忙于做生意，没时间照顾他。自小他就由保姆看护，保姆十分小心，很少带他出去玩。因此，他与外界交流很少，这样就造成了他开口说话比较晚。这也符合《指南》中提到的幼儿语言能力发展与培养的主要理论中，现代幼儿心理学家皮亚杰、布鲁纳等人的观点：环境与主题相互作用论。
对于类似于鹏鹏的情况，以前我们更注重以语言知识为主的课程活动为主。学习《指南》后，我结合幼儿一日活动生活情况，运用《指南》中的教育建议。不仅注重以语言知识为主的课程活动，还注重了：以把握语言交流情境，让孩子在生活中自然学会倾听；培养交流意识、自我表达能力，让幼儿主动与人沟通；利用区角活动与课程活动相辅相成这几个方面。来锻炼他的语言能力。
我常会抱着他轻声说话，让他感受到教师的爱，使他愿意跟我亲近交流；午饭时、午点时，我会告诉全班幼儿吃的是什么菜和点心；带孩子们到户外散步、游戏时
，向他们介绍所看到的花草.smtxjs.树木，以及墙壁、门窗上的动物、人物；午睡时常跟他讲故事。让鹏鹏以及全班幼儿在轻松愉快的氛围中学会倾听。
幼儿相互间的影响力不容忽视。我每天会留一定的时间让孩子们自由交流。他们会津津有味、乐此不疲地相互说父母带自己到哪里玩，买了什么东西，看见了什么。每当这时鹏鹏也会高兴并模糊不清地说出自己的见闻，我也会趁机引导他正确的发音、吐字。
鹏鹏喜欢去娃娃家做游戏，我经常鼓励他对娃娃说话；他还喜欢玩钓鱼的游戏。每当他钓到鱼，我都会趁机引导他说出鱼的形状、颜色、大小，让他在游戏中不断提高语言表达能力，丰富词汇量。
经过一个学期的努力，鹏鹏能根据我们的指令做事了；能准确表达自己的意愿；发音、吐字也更清晰了。看着他的进步，我感到非常欣慰。我觉得《指南》是一本让老师、家长、幼儿受益终身的宝典。
学无止境
，今后我要不断学习，努力提高自己的专业素养，和孩子们一起共同成长。
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