[如何创设平等融洽的师幼关系——做孩子的朋友]良好的师生关系能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。《纲要》中很多地方都体现出师幼互动的思想，如 教师应成为幼儿学习活动的支持...+阅读
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 曹旭芳，翻开第二章 为儿童创设平等、合理的情感支持环境 ，勇气圈三个字吸引了。什么是勇气圈？书中介绍勇气圈的目的是什么呢？勇气圈对创设平等、合理的情感支持环境有什么作用呢？带着这样的问题，我开始了阅读，在书中找到了答案。
一、什么是勇气圈
勇气圈是一种有效的平等、合理的情感支持环境的模式。勇气圈根植于美洲本土哲学，它基于四中需求：归属、掌控、独立、慷慨的需求。这四种需求被满足的幼儿，就知道 我被爱 、 我能成功 、 我有能力做决定 、 我有一个生活目标 。反之，儿童就会失去信心，并且丧失目标感，这样的孩子生活会开始走下坡路。勇气圈作为与儿童互动的指导框架
，通过创设环境，计划课程，从而避免儿童受挫折。
二、勇气圈的基础
为了满足归属、掌控、独立和慷慨的需求，儿童需要获得一些基本技能。这些技能包括依恋、自律和社会技能。安全性依恋是归属感的核心，依恋包括儿童影响养育者、养育者反过来影响儿童。自律是一种控制自己情感、行为、思想的能力。具有良好自律能力的儿童，有着强力的自尊，能获得更多的学业成果。儿童的社会技能是建立在自律之上的，此外还需要发展移情（理解别人的需要和想法）、发展交友能力（学习与人沟通、协商、以及介入游戏的技能）。作为教师有责任帮助孩子们去发展勇气圈的基本要素，这样可以帮助更多缺乏这方面能力的孩子重新获得自信、重新走入同伴当中一起游戏。
三、教师帮助儿童获得勇气圈的方法
教师在帮助儿童体验归属感、掌控感、独立感和慷慨感中扮演着非常重要的角色。首先，建立归属感。可以与每个孩子建立依恋。也就是说教师要关注班级里的每一位幼儿，包括聊天、倾听、游戏
，这样可以让儿童学会 阅读彼此 ，更加有助于孩子的成长。其中，书中的 通过晨间会议发展归属感 就是一个很好地方法。建立班级社区。如：班级有展示成员情况的展板、创设鼓励儿童合作的班级环境、创设要完成共同目标而合作的活动等等。其二，帮助儿童实现掌控。对孩子的反应给予积极的回应，当儿童的需要得到满足时，他就能体验到 我能成功 的态度。如用小组活动代替集体活动、教给儿童成功需要获得的技能等等。其三，帮助儿童独立。如让儿童做自己能做的事情，决定他们能决定的事。允许儿童选择、并从后果中学习。允许儿童发展适合文化要求独立和自主性，会使他们感到有力量，并能体验内在的纪律。
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