[为儿童创设平等、合理的情感支持环境]太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 曹旭芳，翻开第二章 为儿童创设平等、合理的情感支持环境 ，勇气圈三个字吸引了。什么是勇气圈？书中介绍勇气圈的目的是什么呢？勇气圈对创设平等、...+阅读

活动背景：区域活动作为幼儿自主性发展的一个重要环节，需要得到老师们的重视。根据日常调研情况了解，每班的区域存在较多问题，如区域材料过少、摆放混乱、区域材料缺乏趣味性、操作性不足，教师对于区域的指导和观察欠缺等等。导致区域开展混乱，幼儿在区域活动中无法得到自主性发展。

活动目标：

1．通过区域环境及材料的分享交流，激发关于区域环境创设的灵感。

2．规范区域活动，使得区域活动成为幼儿主动学习的场所之一。

活动准备：

1．ppt。

2．区域调查表

活动过程：

一、现状分析

主持人：区域是幼儿主动学习的重要窗口

，但是现阶段存在的问题是幼儿在区域中的游戏水平过低，无法得到应有的自主性发展。主要表现在以下几方面：

1、区域材料种类、数量不足。

2、区域常规混乱；

3、区域材料趣味性和可操作性不足；

4、教师在区域中的指导不够；

二、区域活动学习与交流。

1、材料准备方面：

（1）区域数量与种类的规定。

（2）美术特色区。A.特色的指导，每班一特色；B.材料的提供（情境趣味性、多样性）；C.每月看点，步骤展示。D.幼儿作品展示方式，悬挂式、镜框式、作品册式、名片展示等。

科学区。A.教师玩一玩，材料的趣味性。B.材料的可探究性。C.材料的重复循环利用性。D.记录表的提供，延续性

（3）特色区。照相馆、裁缝铺、快递局等。趣味性、幼儿设计（照片布局及内容设计、服装设计、邮票设计、快递包装设计）

2、区域常规：

（1）取放收纳规则。运用照片的形式，使得材料与标签的对应。

（2）区域的进区规则及挂牌。可以采用手套环形式

，不同的区域不同颜色手套环。

3、区域环境与墙饰：

（1）步骤展示：墙饰成为一种无声的引导，递进的闯关性步骤的提供。

（2）作品欣赏：可供幼儿参考的作品范例提供。

（3）幼儿作品：成功与分享，经历与记录。

（4）情景性区域的改造：改变为装饰而装饰的情景化区域，使得为幼儿游戏服务。

三、现场区域的改进讨论

案例

一、科学区螺丝与螺帽材料的改进。

案例

二、娃娃家布局的改造。

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