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【教学内容】学习手册第1-3页。

【教学目标】认识算盘，学习坐姿，激发孩子对算盘的热爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。

【教学过程】

（一）介绍算盘的历史、功用

1． 珠宝宝 的故事。

师：算盘上有许多一颗颗的珠子，老师给算盘珠子起了个名字叫珠宝宝，你知道珠宝宝是从哪儿来的吗？

教师介绍了解算盘的历史以及算盘在人们生产生活中的作用。（第2页）

2．教师小结：在很久很久一起，人们开始用石子计数，后来用木棍或者竹签计算，再后来人们发明了用小棍子把珠子串起来，作为计数和计算的工具，那就是算盘，后来慢慢地改进成现在用的算盘。

（二）观察算盘，了解算盘的结构

1．打开手册第一页，引导学生观察算盘。

2．出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档、珠。

3．集体玩游戏：看谁说的快。

教师先用手指出框、梁、档、珠，要求学生迅速说出其名称。说得快的奖励一朵小红花。再同桌的小朋友互相进行。

4．请学生给算珠起名，帮助学生认识和区分上、下珠。

师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！

学生自由结合，商量讨论给算珠起名。

提问：梁上面的算珠叫什么？（上珠）梁下面的算珠叫什么？（引导说出：下珠）你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？

5．学唱算盘歌。

算盘歌

长长方方一个框，四边框来中间梁。梁上架着许多档，上珠下珠档上放。

6．涂一涂：学习材料第2页

师：通过儿歌小朋友们肯定对算盘非常认识了，让我们动起手来给每一部分穿上鲜艳的衣服吧。给框穿上黄色衣服，梁穿上绿色衣服，档穿上蓝色衣服，珠穿上红色衣服。

7．打算盘的坐姿

学习坐姿歌：

小朋友打算盘，脚放正挺胸膛。头稍低手放平，双手拨更聪明。

师具体介绍坐姿：端身正坐，两脚放平，头微前倾，胸离桌一拳，算盘应放在离课桌边10-15厘米处。打算盘时，靠翻动眼皮看数拨珠，不要摇头，要养成握笔拨珠的习惯。拨珠必须靠手指的指关节运动，用手指的指尖触动算珠边刃，拨珠用力要适当，轻巧灵活，避免算珠反弹或落子。

师示范。学生动作，教师指导。

（三）课后小结

今天你学到了什么？说说对这节课的感受。

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