[口算乘法]bgcolor="#FFFFFF"> 教学目标 (一)通过直观，学生在理解算理的基础上掌握一位数乘两位数，几百几十数的口算． (二)通过人人参与口算方法的推导过程，培养学生的观察能力，口头表达能...+阅读
【教学目标】1.熟记5的乘法口诀，并会用口诀进行计算。2.在归纳5的乘法口诀的过程中，知道5的乘法口诀是怎么得来的，并理解5的乘法口诀的意义。【教学重点】理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。
【教学难点】让学生自编口诀。
【学情分析】
学生已有知识分析：由于5的乘法口诀记忆，学生在学习了1~4的乘法口诀已经积累了一些数学活动的经验，已经初步知道了乘法口诀的来源、含义和用途，所以学生学习这部分内容，不会感到有太多困难。
【核心问题】5的乘法口诀有哪些？
【教学准备】课件
【教学过程】
一、复习导入
和学生对2-4口诀。
二、创设情境，提出问题
出示游乐园的图片幼儿教育m.smtxjs.
，生说条件
提问：一条船上有5人，2条船上呢？3条呢？4条呢？5条呢？
算一算，再填一填表格
船只数
2
3
4
5
人数
5
10
15
20
25
交流：你是怎么算出来的？
一条船上有5人，我们可以用1个5表示，乘法算式是1 5=5，那2条、3条、4条和5条，你能像老师这样根据表格内容在自备本上接着写一写吗？
1个5 1 5=5
2个5相加 2 5=10
3个5相加 3 5=15
4个5相加 4 5=20
5个5相加 5 5=25 生上台展示交流
三、经历过程，编拟口诀
1.提问：看了这组算式，你有什么好办法快速算出得数？（编口诀）
2.回忆2-4的口诀编法
， 1 5=5可以编成？
（一五得五）那剩下的的算式应该怎么编口诀呢？在自备本上试试看吧！
3.生相互读各自的口诀，并挑一句说意思。
师趁此巡视，并指明学生展示编的口诀（其中二五一十的读法要重点指出，指出一十指1个十，五五二十五很多孩子会写成五五二五）
4.齐读口诀，找找其中的规律。
生:我发现乘号后面都是5，乘号前面的是按从小到大排列的。积每个差5
生:积个位不是5就是0（板书：5的乘法口诀）
5.生自己背口诀，指明学生背口诀，如何记住口诀？师和生对口诀。
四、练习巩固
1.完成想一想。
用了哪句口诀完成的，这句口诀还可以写出哪道乘法算式。看来，一句口诀可以写出两道算式。
2．完成想想做做第2题
（1）利用口诀计算乘法算式（强调口诀应用文字书写幼儿教育m.smtxjs.
，不要忘了把得数写在方块里）
（2）变换练习形式，让学生反过来根据乘法口诀，说出相应的两道乘法算式。
3．完成想想做做第3题
比一比谁算得快，利用口诀求积并说出它的另外一个乘法算式。
4．完成想想做做第4题
（1）向学生再次介绍数轴。
（2）先让学生理解题目的意思，引导理解并学会在数轴上表示几个几相加的方法。例如：青蛙每次跳3个，跳5次，即5个3，根据题意，从0起，3格3格地数，数出5个3，最后数到的数是多少，5 3的积就是多少。
5.完成想想做做第5题
（1）从图上你看到了什么？学生独立完成。
（2）指明校对。说说每道算式表示的意思。
五、课堂小结：说说你今天课上学到了什么？
六、板书设计：
5的乘法口诀
5的乘法口诀教学反思
本节课教学内容为小学苏教版二年级上册5的乘法口诀
，本节课是在学生已有的2-4乘法口诀经验的基础上进行教学的，学生对学习5的乘法口诀困难不大，5的乘法口诀容易记，另一方面编口诀也不难。
一、自主尝试，探索发现
在教学过程中，我以情景导入为主，学生去公园划船，一只船坐5人为起始点，提出2只船坐几人，3只、4只、5只呢？这样的问题，学生通过不同的方式（5个5个数、与前面船的人数相加）算出结果，根据表格中的内容来自己归纳乘法算式和乘法口诀。先给学生展示1 5=5，学生根据前面的几个5相加来列出乘法算式，再根据1 5=5编出 一五得五 这样的乘法口诀，学生根据此和相应的乘法算式来进行口诀的编写，让学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，感受成功的喜悦，参与教学活动，让学生成为学习的主人。
二、发现规律，熟记口诀
在学生编好口诀后
，通过说说口诀的意思让学生理解所编口诀的意义，同桌互相读一读、老师和学生对口令、齐读口诀等方式帮助学生记忆口诀，让学生发现口诀与算式中的规律，通过上一句或者下一句口诀来加深记忆。体验一句口诀可以计算两道乘法算式，通过小组讨论，学生投身于集体合作学习中，发表自己的意见，培养了学生合作意识和精神。最后让学生选择适合自己的方法，更快更好地记住口诀，也是这节课必不可少的内容。
三、习题巩固，加深印象
通过书本上配套的习题，让学生自主练习，我也将书本的习题稍微做了些改动，让学生多方面的接触一些新的题目形式，为以后的练习做好准备。
当然，本节课也有不足之处，如上课的教态不够自然，低年级需要注重语音语调和肢体语言，这一方面有待加强；课堂习题设计不够到位，没有很好的激发学生的学习热情，5的乘法口诀内容相较简单，应该设计不同层次的习题来让学生进行挑战
，从而让课堂不是这么闷，充分调动学生的积极性；在与学生校对答案时，也要注意采取不同的措施来进行。教学要讲究课堂效率，课上要做到精讲多练，在今后的课堂教学中需要不断强化。
以下为关联文档：
浅谈乘法应用题教学乘法应用题”教学是低年级应用题教学的一个重点。要求学生能正确列式解答，学生往往感到比较困难，有时与加法应用题混淆不清。因此，教学的关键是让学生弄清楚一道题里两个已知条...
乘数中间有0的乘法bgcolor="#FFFFFF"> 教学目标 (一)进一步巩固乘数是三位数的乘法计算法则，在理解的基础上，掌握乘数中间有0的乘法的简便算法。 (二)培养学生的分析推理能力和良好的计算习惯。...
把握教材特点优化课堂教学谈分数乘法的教学义务教育小学数学教材第十一册分数乘法与通用教材相比,在内容的处理编排与例题的设计上,都作了修改。修改后的教材,更体现了小学数学知识的发展规律与学生的认识规律,有利于...
乘数是一位数的乘法——九年义务教育第五册第一单元备课建议 一、单元教学内容 乘数是一位数的乘法包括口算乘法和笔算乘法。口算乘法中又包括，一位数乘整 十、整百、整千的数和每 位积不满十的...
被乘数中间有0的乘法bgcolor="#FFFFFF"> 教学目标 (一)通过学习，学生得出0和任何数相乘都得0的结论． (二)使学生能够正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算． (三)培养学生的计算能力． 教学重点和难点 (...
被乘数、乘数末尾有0的乘法bgcolor="#FFFFFF"> 教学目标 (一)使学生在理解算理的基础上，掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法． (二)通过学生亲自参与观察、比较、探索、归纳被乘数和乘数末尾都有0...
《乘数、除数是三位数的乘法和除法》单元教学建议本单元是在乘数、除数是一、两位数的基础上进行教学的。主要内容包括乘数是三位数的乘法，除数是三位数的除法，乘、除各部分间的关系以及乘、除法中的一些简便运算四个部分。 1...
乘法分配律的应用bgcolor="#FFFFFF"> 教学目标 (一)使学生学会用乘法分配律进行简算，提高计算能力． (二)培养学生灵活运用乘法运算定律进行计算的习惯． 教学重点和难点 继续加深对乘法分配律的...
关于《用7、8的乘法口诀求商》研究课的思考星期三上午第二节课，由曾有荣老师上镇级研究课：二年级数学《用 7、8的乘法口诀求商》。在评课时，有位老师说：在授新课时总有感觉不对劲的地方，但不知道从何说起？有些困惑。我也有...
