[如何创设平等融洽的师幼关系——做孩子的朋友]良好的师生关系能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。《纲要》中很多地方都体现出师幼互动的思想，如 教师应成为幼儿学习活动的支持...+阅读

主题墙饰，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径，主题墙的创设已成为幼儿园主题教育活动的一个重要组成部分，是幼儿学习的平台，也是主题得以顺利开展的媒介,它承载着我们的教育意图,并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。为了增强教师对主题墙创设意识，提高教师主题墙创设的能力，本学期我园开展了 主题墙创设 研讨活动。

在 主题墙创设 研讨活动中，我园坚持以《聚焦幼儿园教育教学》的读本为理念，以《创设互动墙饰，选择和投放适宜的材料与资源》为主题。所谓的 互动墙饰 究竟记录那些内容呢？是让孩子们围绕感兴趣的主题去装饰、丰富墙面吗？以往我们只是一股脑的将家长收集的材料和幼儿活动的作品往墙上一贴，高兴时再加一些点缀，看上去丰富多彩就算完成任务了。通过对聚焦幼儿园《创设互动墙饰，选择和投放适宜的材料与资源》的学习和 主题墙创设 活动的研讨，大家明确了方向，环境的创设必须有阶段性 分为活动前，活动中，活动后，通过学习与研讨，我对主题墙饰的创设有了新的认识。

如在 动感天地 主题创设中，活动前在展板上布置了一个醒目的地球，地球上有各种生物，从为什么地球上的东西不会掉下来这一问题，让幼儿对引力有初步的概念，从而导入主题活动内容中，激发他们的学习和探索的兴趣。正因为有了前期经验，进入主题后幼儿能积极主动的探索各种力与运动的关系，在《站住了，别倒下》活动中幼儿对重心里有了初步的了解，在《报纸大力士》活动中获得了弹力的概念早《鞋底的秘密》活动中了解了摩擦力，老师只需将幼儿每次活动中探索的结果及时的展示在主题墙饰之中。主题的内容结束后，老师引导有幼儿对也获得的经验加以提升，如在区域活动进行一些科学小探索 猜一猜，谁先落下来 ，画一画你了解的 滚滚和蹦蹦 等等。

总之，通过本次研讨活动，我对主题墙面的创设有了很大的启发和感悟，相信在今后主题墙饰创设中，我们一定会将主题墙饰布置的更能体现它的价值所在。

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