[大班阅读活动《我爱你小猴子》教学反思]三年内青年教师教学比武 绘本《我爱你 小猴子》画面明媚，故事动人。谁都能从封面图画中一眼看出，这个绘本讲的是大猴子和小猴子相亲相爱的故事。爱孩子是父母天经地义的事，而孩...+阅读
太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 王雅平
一、研究对象情况分析：小羿是一个活泼开朗，聪明的小朋友。小羿的语言表达能力很强，和陌生人能够很快的熟悉起来。和人聊天时，能够创造出很多话题，按照他爸爸的说的，他能和一个陌生人聊半天，不知道的还以为他们是很熟悉的朋友。在幼儿园中，小羿的人缘很好，和每个人都能友好地相处，很少发生矛盾冲突。在阅读方面，因为小羿认识一些字，会根据认识的字，猜测出大概的内容。语言有一定的组织能力，能完整地讲出故事内容。因为接触的图书比较多，喜欢益智类的图书。在幼儿园的图书中，看得时间比较快，没有仔细观察画面等细节。
家长比较重视孩子的教育，除了购买书籍在家中进行亲子阅读活动，而且，利用图书馆、书店等场所，进行阅读活动。家长也能运用一定的方法指导幼儿阅读，养成幼儿良好的阅读习惯。
二、观察与指导目标
⒈让家长了解不同年段段孩子的阅读能力和阅读兴趣，指导家长选择适合的图书。
⒉了解家长指导幼儿阅读的方式，帮助家长掌握正确的阅读方法。
⒊利用 图书漂流 等活动，丰富幼儿的阅读形式。
⒋通过评选 书香家庭 、 小书虫 等手段，提高幼儿的阅读兴趣。
⒌指导家庭打造良好的阅读环境，培养孩子良好的阅读习惯。
⒍搜集整理家庭阅读指导经验，为其他家庭阅读提供范例。
三、幼儿行为表现
在图书漂流的活动中，幼儿和家长能够积极参与，每次都认真填写漂流记录表。图书漂流的内容不同，每次反馈的内容也不一样。如何根据幼儿的反馈，提供给幼儿适合的绘本，值得教师思考。
阅读《两朵白云》的过程中，小羿这本书已经读过一遍了，所以他认为太婴儿了。家长也反应，最近他们在看法布尔的《昆虫记》和方卫平的儿童文学系列幼儿卷。但是.smtxjs.对图书漂流还是很支持的，帮助更多家长树立亲子阅读的意识。之后我们又漂流了一本《小猫咪的彩色世界》，小羿认为这本书还好，不怎么婴儿了。家长也觉得这本书比较适合小羿，喜欢颜色的小羿，一直在猜想，绿色要怎么调出来。故事中，涂涂和画画真挚的友情让孩子能有所体会。
《小小汉普帝》这本书，小汉普帝拽大汉普帝的尾巴，太搞笑了，小羿非常喜欢这本有趣的书。家长也感言：随着我们的宝贝身体 长得飞快 的同时，他们对友情的渴求也 长得飞快 。我们家庭只是社会的一个细胞，而母爱也并非小孩子的 心灵乳汁 的全部，那种同龄人之间的情感交流，也是幸福童年不可或缺的营养素，没有朋友、友谊的童年是畸形的。世界很大，小汉普帝的心也很大，我们爱我们的宝贝，更要放开他，给他一个更加广阔的天地。
四、分析
小羿的家庭比较重视早期阅读，经常在家中进行阅读活动。幼儿家中有一定的藏书量，同时，利用图书馆等场所，丰富幼儿的图书阅读。
第一次漂流的图书《两朵百云》，画面、故事比较简单，而且小羿在小的时候也看过，因此，他认为这本书太适合他。而之后的《小猫咪的彩色世界》、《小小汉普帝》，对色彩充满浓郁兴趣的小羿，自然会喜欢上彩色的世界。而汉普帝中有趣的情节，又激发了他的阅读兴趣。
五、教育策略
我们在图书漂流的同时，要及时关注幼儿、家长的反馈，选择适合图书，让漂流活动更加有意义。要让幼儿爱上图画书，就要激发幼儿对图画故事书的热爱之情。因此，我们应该从幼儿的兴趣出发，选择幼儿喜爱的图画书。从幼儿的认知发展水平入手选择图画书：小班应选择故事单
一、图像生动、色彩艳丽、操作性强的图画书；中班应选择图像具体形象，具有想象空间的图画书；大班应选择画面较为精美复杂、有一定故事情节的图画书。从幼儿语言发展水平入手选择图画书：小班应选择语言琅琅上口、有一定重复性的图画书；中班幼儿应选择词汇较多的、易于表达的图画书；大班幼儿应选择有一定语法结构、情感表达丰富的图画书。从幼儿阅读能力发展水平入手选择图画书：选择图画书时应贴近幼儿真实生活，故事的内容顺序简单明确，有相关的固定提示语；可以是一些篇幅较长的经典图画书，也可以是一些未完待续的文本，或者是情节较为复杂并易于改编、仿编、表演等。
我们要让幼儿在图画书的阅读中，展开想象的翅膀在图画书里去发现秘密，去探索未知的世界。
以下为关联文档：
整本书阅读策略的再思考今天到单楼初中，参加整本书阅读教学研究的教学现场会，聆听了三位老师精彩的课堂展示，听取孙涛主任关于整本书教学设计的理论实施讲解。三节示范课，都很精彩，从体裁导入，燃起学生对...
在阅读训练中培养学生的阅读能力——《在大海中永生》《在大海中永生》这篇文章主要是帮助学生了解邓小平伟大的一生，缅怀伟人的丰功伟绩，表达出对邓小平爷爷的无限怀念之情。 在课堂开始，我出示邓小平的画像，设计了几个问题：同学们，...
让孩子在阅读中享受成长有人说：好书是打开智慧的钥匙，好书是解读人生的工具，好书是决定胜负的武器。在崇尚知识的今天，阅读能力的高低，阅读面的宽广与狭窄，阅读量的多寡等，已成为一个人成才与否的重要因素...
让学生写字更扎实，阅读更有效—改进语文教学的思考学习了2011年版语文课程标准，对照我自己的教学现状。我感到有很大差距。我决心以后着重从写字教学、阅读教学等方面提高自己的语文教学效率与学生的语文素养。 首先，我要扎实...
用好教材，培养数学阅读能力《跳出数学教数学》读书笔张鑫 ]通过阅读这本书，我深刻的了解到，数学的教学应该站在数学和文化的交集上，跳出数学教数学。学科间互相融合，课堂才能回味无穷。教师心中应该有很大的教学观，应该用于打破学科...
把握“整”与“本”策略有效进行整本书阅读指导王翠萍，12月16日，冬雨淅淅沥沥，给干冷的空气平添了几分诗意。单楼初中一行，聆听专家讲座，引起了我对整本书阅读教学的思考。 在整本书阅读的教学实践中我们会发现语文课程性质决...
整本书阅读教学的思考满凤，听了卓立子老师给大家做的报告 《整本书阅读的 整 本 策略》，引发了我的一些思考。 卓老师说： 整本书阅读 整 的策略要制定整本书阅读 整 的教学目标 ，深以为然。这是整本...
快乐阅读智慧引领——《当狐狸和兔子互道晚安》活动点各位老师：大家好! 上午我们一起观摩了全惠丹老师和大二班孩子一起演绎的绘本阅读《当狐狸和兔子互道晚安》。一路相伴走过磨课历程，也让我在参与中学到了不少。接下来的活动点...
家庭中如何开展早期阅读在家庭中创设宽松、和谐的早期阅读的精神环境和满足幼儿早期阅读实践的物质环境，才能更有效地促进幼儿的早期阅读能力的发展，我们的故事教学研究才能得以突破性的进展。那么该...
