[关于自我内省智能和自然智能]观察每个孩子身上多元智能发展的分布情况，可以帮助我们了解孩子先天的智能组合，并培养每个孩子区别于他人的智能和兴趣。在尊重孩子天性的前提下，让我们充分发挥孩子的内在潜能...+阅读
随着物联网、大数据等技术不断完善，智慧化教育的优势凸显出来。尤其是在今年特殊情况下学生分批次返校，对校园内人员甚至环境精细化管理变得尤为必要。智慧校园运维是一个发展趋势，时代所向。 管理与可视化技术的结合组建成新的智慧管理模式。回归以人为本的目的，让管理更轻松，使教育更简单。借助科技进步，均衡化、多元化、人性化的教育模式未来可期。
教育信息技术契合学校日常需求，才能长久留存随着智慧教室设备和信息系统越来越多，信息技术与教学活动的融合程度也越来越深。但是根据中国教育信息网针对智慧教室的近一千名用户进行调研得出的数据发现，目前的智慧教室运维中存在颇多的问题。 1.智慧教室运维机制不完善。主要体现在教室分散式管理，数据无法共享进行统一调配。
操作细节标准不同，掺杂着大量的主观性。 2.运维人员能力不足。缺乏相关经验和统一指挥。无法及时处理智慧教室故障。 3.智慧教室运维方式滞后。没有支持教室运行的相关平台，仍以人工管理为主，被动式地应对各类故障，造成本末倒置的局面。 那么如何让教室运维做到真正的智慧，还需靠自然大数据采集，形成3D可视化的管理系统，将内容呈现（Showing）、环境管理（Manageable）、资源获取（Accessible）、及时互动（Real-time Interactive）、情境感知（Testing）五个维度（SMART）互联共通起来，把传统教室变为无边界的未来教室，让教学提升到另一个维度。
图扑软件对目前状况做出评价＂改变教育就要从改变教师开始，改变教师则需要从改变教室开始＂。 改变教室运维，从建立3D可视化入手通过实时、智能化的大数据采集与分析，为管理者提供覆盖教学管理、教师使用、能耗管理、设备管理、预警管理等全方位的数据可视化呈现，同时评估老师、学生的行为特点和资源使用，在数据分析的基础上更加有＂人情味＂，让管理更为人性化。
基于物联网技术建立的智慧教室可视化管理提高了智慧教室运维的效率。 立足轻量，化繁为简通过大数据构成直观的3D画面，拥有最直接的视觉体验。让97%的教师可以不用通过专业培训就能自如的使用智慧教室（就像使用手机一样），告别臃肿的操作系统，让教师可以在不同时间不同地点进行管理。什么是轻量可视化可以参考一下 hightopo ，跨平台实现图形展示和交互体验，想必会给智慧教室运维带来优秀的操作体验。
信息化有助改善教育效率智慧教室信息化，将管理变得简单，扫清师生们的后顾之忧，在处理琐事的方面上节省大量时间与精力，让教育回归传道授业解惑本身。同样，网络的介入，实现了优质教育资源的跨空间共享，打破了教育资源的不平衡的局面，推动搭建个性化和数字化的教育环境，改变教育模式。 届时， hightopo 也将为智慧校园建设提供强劲的技术力量。
资料扩展图扑软件（hightopo），专业提供2D和3D可视化所需的一切。更多资料图扑软件（Hightopo）是由厦门图扑软件科技有限公司独立自主研发，基于HTML5标准技术的Web前端2D和3D图形界面开发框架。非常适用于实时监控系统的界面呈现，广泛应用于电信网络拓扑和设备管理，以及电力、燃气等工业自动化 （HMI/SCADA） 领域。 Hightopo 提供了一套独特的 WebGL 层抽象，将 Model–View–Presenter (MVP) 的设计模型延伸应用到了 3D 图形领域。
使用 Hightopo 您可更关注于业务逻辑功能，不必将精力投入复杂 3D 渲染和数学等非业务核心的技术细节。多年来数百个工业互联网可视化项目实施经验形成了一整套实践证明的高效开发流程和生态体系，可快速实现现代化的、高性能的、跨平台桌面Mouse/移动Touch/虚拟现实VR图形展示效果及交互体验。
以下为关联文档：
如何在幼儿教学中实施多元智能化教学多元智能理论的倡导者加德纳教授指出，每个人与生俱来都在某种程度上拥有九种以上智力的潜能，每种智能都能导向艺术思维的结果，即表现智能的每一种形式的符号，都能（但不一定必须）按...
智能技术是如何促进教育技在术的发利用现代教育技术促进教师专业发展 现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理...
中国和美国中小学教育系统在机器人人工智能时代的教育各有什么1. 机器人教育形式。机器人教育在中美中小学中或作为机器人技术课程，或作为课外活动，或作为机器人主题夏令营等定期活动，或作为辅助性工具，形式比较丰富。 2. 为学生创设自主发...
如何运用多元智能理论进行教学设计促进学生全面发展学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。我们的一切教学活动的真正目的都是为了开发学生的潜能，促进学生的持续发展。这一点与加德纳提出的多元智能理论不谋而...
如何利用数字化助推个性化教学1.“与传统的由一个教师以同样方式向所有学生传播相同信息的课堂教学相比较，该模式让学生处于中心地位，使他们能通过几个方面提供的灵活性来控制自己的学习。” 2.“在此模型...
如何壮大农业支柱产业助推生态农业发展近年来，各级农业部门紧紧围绕服务现代农业建设，不断加大农业资源保护与污染防治工作力度，努力推动农业发展方式转变，大力发展生态友好型农业，取得了积极成效。 一是农业环保和农...
关于人工智能的几点哲学思考思考中的机器人 换个角度，我想从哲学层面来说一说“人工智能是谁”、“人工智能从哪里来”以及“人工智能要到哪里去”这三个问题。 首先，毋庸置疑，人工智能是生产力发展的产物...
人工智能如何重新定义人类的意义数月前，我长途跋涉来到位于纽约州约克城高地的IBM研究实验室的林间园区，为的就是能早早一窥那近在眼前却让人期待许久的人工智能的未来。这儿是超级电脑“沃森”（Watson）的研发...
关于人工智能的问题1。 人工智能（Artificial Intelligence）， 计算机科学与心理学相结合而产生的研究用计算机实现人的智能行为和功能的一门学科。人工智能的智能范畴一般包括人的智能行为，如图像和...
