[论文：浅谈小学语文教学生活化途径的有效构建]《语文课程标准》明确要求： 语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。 语文教学的改革，关键在贴近生...+阅读

评价一堂好课的标准有很多，但我觉得一堂好课应该是 教师教得轻松而放心，学生学得快乐而有效 。不管什么类型，或者什么模式的课，都应该是学生主动学习的 课堂 ，而不是教师长篇传授的 教堂 。至于教师在基于教本选用什么教学材料，教学过程用什么方法、手段，就靠各个教师的智慧各显神通。要教师教的轻松 而放心，学生学得快乐而有效，本人觉得必须做到以下几点，才有可能实现：

一、教学内容生活化。

教师要将生活中的事例，最好是国内外最近发生的与生活有关的事例融入到课堂教学中，唤起学生生活中的直接经验和感受，学生就会学得亲切，学得有兴趣，学得 有话要说 ，这样学生关注生活、关注社会的热情就会被激发起来，达成新课程中提出的 让学生关注与生活有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意 识 、 使每个学生学会健康生活 的目标。

二、教学资源网络化。

学生喜欢电脑，乐用网络，已是趋势、现实。不可否认，在网络中学习，学生的兴趣更浓。现在，网络已经成为全人类最便捷的信息交流和学习的园地。培养学生的信 息素养是教师的职责之一，老师应利用好网络这个学习载体和学习平台，充分发挥其优势，激发学生学习兴奋点，拓展学生主动获取信息的渠道， 不断提高学生收 集信息、处理信息、分析信息的能力 。

通过教学资源网络化把 教学生学会 转为 教学生会学 。

三、教学活动实践化。

新课程对培养学生的实践操作能力更为关注。 行动就有收获 、 做中学 教学模式都说明并强调了教学活动实践化的重要性。因此教师必须利用学生喜欢动手做实 验的特点，切实组织、开展各类操作实验和探究活动，在有效激发学生学习兴趣的同时，让学生在活动过程中体验、感悟、理解，让学生在实践之后思考、归纳、内 化，从而不断培养和提高学生新课程改革所倡导的实践能力和探究能力。

四、教学过程互动化。

教学互动化不仅可使学生学习情况得到及时反馈，更能有效激发学习的兴趣。现在的学生独生子女居多，他们家境好，个性要强，他们渴望交流，渴望表现自己，渴望 做课堂教学中的 主角 。因此教学中的有效互动，可让学生充分表达和展示，增强学习动力，激发他们的学习兴趣，创设开放、民主、和谐的教学氛围，提供学生 说话的时间和空间，让学生全身心、全过程的参与到教学过程中，在民主、活跃、合作、和谐的教学互动过程中形成学习共同体，使学生的情感和智力得到和谐发 展，是势在必行，是教与学的趋势。

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