[我的创意评价机制——增添正能量的方法]要上好一堂课，少不了课堂上的评价。对于未满一年经验的我来说，对评价的了解太浅显。面对低年级的孩子来说，评价实在是太重要了，他们时不时地会问你： 老师，我做的怎么样？ 我表现得好...+阅读

最近非常流行说 正能量 ，那什么是正能量呢？就是指积极向上的情感、行为等。那我觉得，作为教师就应该具有 正能量 ，并且把正能量传递给孩子们。下面，我来说说我对教师角色的认识。

一、学习的指导者

有这样一句话： 教学生学习任何科目，决不是对学生心灵灌输固定的知识，而是启发学生主动去求取知识 。所以说，作为教师，应该是作为 指导者 ，去鼓励、引导孩子，培养孩子们对学习的兴趣与渴求。

对于我们幼儿园教师来说，我们与孩子是整日生活在一起的，不管是学习还是生活，我们都要做好这个指导者。我们更加注重的是隐性的教育，比如在一次科学活动中，我们关注的不仅仅是孩子的探索实验是否成功，还要去引导孩子能够积极地参与到活动中，对科学的小实验感兴趣，能大胆地说出自己的想法，即使是不太合适的想法，那也是自己动脑筋想的，我们更应该鼓励，激发孩子的想象力，给予他们充分表达自己想法的机会，在此基础去引导幼儿发现真正的科学秘密，以后也能自己不断地去探索新的知识。我想，学习素养才是给予孩子的关键。

二、行为规范的示范者

我们老师常说哪个老师带的孩子就像谁，这样的情况我们时常发现，不仅仅是动作像，就是说话的口气都非常像。记得有一次，孩子们在晨间锻炼的时候，我在一边看着，无意间就把手插进了口袋里，还没反应过来，就发现有两个孩子在我后面学我，一个还没找到口袋，还拉着裤子找口袋。我瞬间反应过来，把手拿了出来，并对他们说这样不好，是老师错了，对别人是不太礼貌的。从那以后，我就更加觉得，孩子年龄小，喜欢模仿老师，所以，作为老师，就更加注意自己的言行举止，给孩子一个良好的行为示范的榜样。所以，老师要求孩子有礼貌的同时，自己首先要礼貌地对待孩子；要求孩子坐端正，老师也要坐好；要求孩子不说脏话，自己就更应该不说。

三、心理的保健者

身体上的疾病是医生可以治好的，而心理一旦受到伤害就很难挽救。

作为教师，我们更应该保护好孩子幼小的心灵，关注孩子的心理健康，在发现孩子有情绪时，不是一味地去责怪孩子，而是要去了解孩子为什么会这样。我们班有个小男孩，中班以前一直很快乐，做事认真积极，从不让老师操心，可是刚进入大班不久，我发现孩子变了，变的不愿上幼儿园，不愿意和小朋友一起游戏，家长也来跟老师寻求帮助。和孩子聊天后才知道，因为父母离异的关系，他想要每天见到爸爸，所以认为只要待在家里就可以见到爸爸，才以要在家看动画片为由不上幼儿园。了解原因后，我们和他谈心，消除他的一些顾虑，终于，他又重新快乐起来，又有了新朋友，看到他的笑脸，由衷地感受到孩子的心理是需要呵护的。

四、班集体活动的领导者

都说幼儿园老师是全才，不像小学老师只教一门科目，而生活、学习面面俱到。幼儿园的孩子小，理解能力弱，那作为班集体活动的领导者，我们就要考虑到孩子的年龄特点，考虑孩子的兴趣，设计的活动要在适当的时间内，要动静交替，符合孩子的天性。活动中，要尊重孩子的自主性，引导孩子自主学习。同时，我认为，活动内容要从孩子的生活出发，能给予孩子一些生活经验，多给孩子们探究、获得经验的机会。我们要鼓励孩子做班集体的主人，老师也不是高高在上，而是与孩子共同制定集体的常规要求。

五、教育科研的工作者

明显地，青年教师与经验丰富的老教师相比，在带班时会显得稚嫩些，那就是青年教师的实践经验少，在理念上接受还不够快。记得刚走上工作岗位，我的教学活动中经常有很多无效的提问与回应，在面对孩子的回答时，我会无措，一节课下来，不知道自己上了什么。和家长交流时，对育儿知识更是少之又少。所以，不断学习是不可缺少的，要多看、多听、多学，不断地积累经验，多参加教科研研究，多向有经验的老师请教，形成自己的教育风格。

多面性的幼儿教师，需要传递给孩子更多的正能量，作为这样的一个幼儿教师，我的心是快乐的。

以下为关联文档：

传递微笑活动目标 1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。 3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。 活...

内在正能量，外在有力量——教师素质提升培训有感听了中国人民解放军慕念东教授的讲座，受益匪浅。 首先要做一个有格局的人。不能鼠目寸光，不想当将军的士兵不是好士兵，不能有消极懈怠的思想，即使我们当不上将军，也要当一个好的...

信息是如何传递的1、 活动目标： 1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息， 2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。 2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方...