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为给宝贝们营造一种安全、温馨、轻松、愉快的教育环境，让环境真正成为宝贝们的第三教师。我班注重环境创设，环境创设渗透在我班的每一个角落，包括走廊环境，区域环境，操作材料，宝贝作品展示栏，等等。让每一个走进我班的人都感受到浓厚的班级创设，从班的创设中感受到宝贝们的缤纷生活，浓浓的班级区域气息以及美的情感。
一、 晒 出宝贝们的缤纷生活
我班主题墙面创设的内容基本上随着季节的变化或是主题的变化而变化，重新布置，有时逐步的深入与丰富。我们在反思以往主题墙面由老师精心设计、制作多、成品材料多，但往往教师制作费心、孩子却使用无心、好看不好用、好用不经用。今年主题墙的布置让每个孩子都参与，宝贝们是主角，我们老师从中参与指导。宝贝参与主题墙的布置和班级创设，充分 晒 出了宝贝们的作品，也 晒 出了宝贝们的缤纷生活。当你走进我班，很容易捕捉到主题与环境创设相依相随，环境为主题而设，主题依靠环境更深入、更具体的展开。如：在《勇敢的我》主题墙中间是宝贝们的纸工作品《雪人》展示在那里，这些作品体现了宝贝们的童真童趣，有的雪人昂着头，有的雪人侧着身，有的雪人的手倒插在身上，好像在和宝贝们玩游戏。主题墙的左边是宝贝们的吹画《梅花》，一株株体态不同的枝干是宝贝们用小嘴吹出来的，枝干有粗有细，有疏有密，小手蘸上颜料按上去变成了一朵朵的梅花，这些画倒像是哪位画家画的，想象一下宝贝们作画时的情景 很开心。教室中间悬挂着宝贝们亲手用白纸折、撕、捏帖而成雪花，一朵一朵不同形状的雪花飘飘扬扬在活动室内荡漾，一看就是冬天的感觉。主题墙左侧张贴着《冬天里的人们》，了解冬天早晨工作的人与人们生活的关系,萌发对他们的尊敬之情，鼓励宝贝们不怕寒冷,早上起得早。主题墙的南侧是宝贝们的纸趣作品，从这些作品中体现了我们曹幼课题《农村幼儿园 纸趣 艺术的教学研究与实践》正开出一片片新芽。从班级的创设中充分体现了我班宝贝们在幼儿园丰富的生活。
二、 透 出浓浓的区域气息
我班注重环境的开放性，也就是宝贝们自主性的活动（区域活动），区域活动受到宝贝们的欢迎。我班开设了棋类区、阅读区、表演区、饭店、小医院、美工区 而区域里的材料也是非常的有特色，比如：小饭店里的厨师帽高高的是用纸做成的，炒菜的煤气灶是硬纸盒、锅是用好几层报纸捏贴而成、勺子等都是用纸附成的， 棋类区里，喜洋洋与灰太狼棋，喜洋洋、美洋洋、懒洋洋、沸洋洋以及灰太狼和红太狼、都是宝贝们喜爱的棋类，经过我们老师的几次指导，很多宝贝都能下了，特别是几个又调皮又聪明的宝贝，一下课就下起了棋，宝贝有了兴趣接受能力非常强，对于格子上的几个字也能记住，比如： 灰太狼被闪电击中后退两步 ， 喜洋洋捉到灰太狼前进三步 。
时不时的听到孩子嘴里喊： 耶！我赢了！ 。表演区里漂亮的舞台背景，宝贝们喜欢在这里唱唱跳跳，展示自我。小医院里他们都是小大人，抱着自己的娃娃宝贝叫自己爸爸妈妈，爸爸妈妈哄自己的宝贝打针挂盐水，一番辛苦的感觉。美工区里宝贝们收集的糖纸、网袋、布条等，都是宝贝们的宝，他们在这里剪、撕、印、染、编、织、操作、讲述，这里是宝贝们的工作室，宝贝们是这里的能手。在这里，宝贝们学到了课堂上无法学到的东西，习得了一些操作动手、谦让与合作等的技能。
三、 熏 出宝贝们美的情感
对于每一个主题的环境布置，除了用它丰富的主题内容来教育宝贝外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染宝贝。在教室内，由师生共同制作完成的作品，让宝贝们体会表现美和创造美的乐趣，感受合作的快乐和成功的喜悦。其次，培养宝贝热爱自然，美化环境，保护环境的情感。在教室外，开辟了自然角，放了许多宝贝们自己摘种的蚕豆、葱、蒜，以及一些花草等植物，采用值日生制度，让宝贝们轮流照顾、观察，让宝贝们掌握许多植物的知识。种植活动不仅培养了宝贝们的动手能力，也培养了宝贝们从小热爱自然的美好情感。
丰富的主题背景下的教室环境不仅深深吸引着宝贝，使他们潜移默化地受到教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高，也为宝贝们儿搭建了一个展示自我的大舞台，宝贝们在安全、宽松、自主、自由的环境中，乘着想象的翅膀，挥洒童心、自由翱翔！
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