[读王荣生《阅读教学教什么》有感]拿到王荣生教授的这本《阅读教学教什么》，心情还是有些激动的。但是当我第一次打开这本书的 时候，迎面而来的是两个问题，这两个问题立马就难住我了。再往后翻，读了大概有一两页，...+阅读
最近学校组织阅读学习了《致青年教师》一书，起初我认为作为一名从教将近三十年的老教师来说，根本没必要阅读，因为我早已远离了青年时代，步入了老年时代，什么样的道理自己不知道，还需要人家来指点自己如何做吗？但是朱主任告诉我说这是一本很好的书，读了之后一定会大有收获，怀着试试看的心情我打开了这本书，读着读着不由自主被作者朴实无华但充满真情的文字所吸引。吴非老师凭着自己从教多年的丰厚阅历给我们上了一堂课，一堂关于如何做好一名普通的，但是却无愧于自己、无愧于学生、无愧于社会的教师的课，我感觉总结下来，千言万语离不开一个 爱 字，爱自己的职业，勤勉务实，做个有胸襟的老师；爱自己的学生，润物无声，做一个心中充满温情的老师；爱自己的理想，孜孜以求，做一个永不言弃的老师 当然，最为重要的就是爱文明社会应用的那份向善之心，辛勤耕耘，做一个播撒善良之种的老师。
时下最令人痛心的，莫过于除了考分，学生什么也不关心。博爱，应当写进我们的教育词典。
你是教师，你今天种下什么样的种子，明天就会开什么样的花，结什么样的果实。
在教育工作中，如果我们不敬重崇高，下一代将变得猥琐；如果我们不维护正义，下一代就会丧失羞耻感；如果我们不看重诚信，下一代将以奸佞为荣；如果我们不尊重文明，下一代将会比赛粗野 文中像这些能带给我深入思考的语言比比皆是，作为一名语文老师兼班主任的我如何把这颗善良的种子播种在学生的心田，让它生根，发芽，长叶 我想应该做到以下几点：
第一，尊重学生，架起爱的桥梁
叶圣陶老先生就曾说过： 我如果当小学老师，绝不将投到学校里的儿童认作讨厌的家伙，惹人心烦的小魔王，无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为：小朋友 小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢乐，我将永远保持它，有了忧虑，我得设法去消除它。 叶老的话可谓字字千钧，小学生对老师本来就有一定的敬畏心理，如果我们做老师的整天板着个脸，置学生与千里之外，相信再想亲近你的学生也会对你敬而远之。所以在平时的课堂上，我们应该力争满腔热情地上好每一节课，绝不把在生活、工作中的负面情绪带入课堂，仔细倾听每一个学生的发言，对于他们的点滴进步，都及时给予表扬与鼓励，让每一个学生在自己的课堂上都能有一种如沐春风、如饮甘霖的感觉。这样，在课堂上，让学生遨游在知识的海洋中，做好一个引领者，课后则要做孩子们的知心朋友，多走入孩子们中间，和他们一同活动，一同谈心，了解孩子们内心的需求，和他们一起探讨许多幼稚而又不乏思维火花的问题，亲其师，信其道，长此以往，自热而然就有了较强的凝聚力，让孩子们觉得我不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友，我深深地爱着他们，就像爱着自己的孩子一样，用自己的一言一行影响着他们，教育着他们，知道什么是美，什么是丑，如何做一个善良、正直的人。
二、学会包容，让学生懂得宽容之美， 小学生必定是孩子，他们的世界观、人生观都还没有形成，善恶不分，好坏不明，再加上好动贪玩，这一切的一切就会促使他们常犯错误，这本来就是小学生的特征，作为教育工作者的我们应该给孩子一个循序渐进改过的机会，学会冷处理，静候花开，千万不可一怒斥责，甚至动手惩罚，这样不仅教育不了学生，反而会适得其反，带来更为严重的后果。这让我又想起了苏霍姆林斯基说过的一句话： 儿童身上没有任何东西是需要教师严酷对待的，如果儿童心灵中出现毛病，那么，这邪恶首先靠善良来驱走。 所以，我们要学会包容，学会等待，学会春风化雨，润物无声，允许孩子犯错误，我常常告诉孩子们一个人不可能不犯错误，就像一个正在茁壮成长的小树苗，总会长杈，分枝，所以犯错误并不可怕，可怕的是屡次三番地犯同一种错误。在平时的教育教学工作中，我们就要像个园丁一样很有耐心地给小树苗修枝剪叶，以自己的善良、博大的胸怀去化解他们心中的污点，用充满信任和期待的心态去指导孩子积极改正错误，引领他们茁壮成长。
第三，精心呵护，使学生有向善之德
如果你的麦穗遗落在地里了，那就不用去找了，你已经把它留给了流浪人，你已经把它留给了贫弱者，你已经把它留给了捡麦穗的孩子 作为教育者，我们应当把这样的仁爱教给学生。让他们知道，一个人不可能孤立无援地生活在这个社会中，总要和他人发生各种各样千丝万缕的关系，我们要与别人建立一种融洽和谐的关系，在自己欢乐之时，有人与之分享，在自己痛苦之时，有人能来分忧，能做到 看见别人跌跤不笑，看见穷人心理难过，始终心存善念 。明白要想别人尊重自己，首先自己要尊重别人，要想得到别人的帮助，首先要帮助别人。这就要求我们在自己的教育教学工作中给孩子一个示范的榜样，当他们遇到困难之时，给以一句亲切的话语，一个关怀的眼神，一个体贴的动作，使他们心中涌起暖流，念念不忘，这些看似不经意的关心，将会化作甘甜的雨露滋润他们的心田，长此以往，在我们的精心呵护下，孩子们心中就会埋下向善之德的种子。
总之，只有我们拥有一颗爱心，急学生之所急，想学生之所想，对学生心灵深处的喜悦与烦恼、欢乐与忧愁，宽慰与愤怒，肯定与疑惑，都用心去观察与品位，积极去沟通与引导，用自己的身体力行为学生树立榜样，相信每个孩子都会有一粒善良之种在心中生根、发芽、长叶
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