[有趣的汉字]一、活动目标： 1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 2、发展幼儿的观察力和想象力。 3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望...+阅读
今天，晚学后，我们许校长给我们每一位语文老师发了两本书，依照自己看书的惯例，我先仔细地看了封面：书名《汉字小精灵》（上、下册），右上角 张庆 著 ，绿、蓝两色的封面，活泼生动的画面，很适合小学生的阅读爱好。一看到作者是张庆，顿时觉得不陌生。他是我们徐州教育人的骄傲！因为我们学校是书法特色学校，张庆老师也多次到我们学校参观指导，所以有幸见过张庆老师，带着眼镜，一头的白发，很和善，给人一种亲近感。因而觉得对这两本更有一种迫不及待地阅读感。
首先翻开 序言 部分。张庆老师自己撰写的，虽然篇幅不长，但很实在，接地气，完全是一副一线老师的口吻， 我跟汉字打了一辈子交道，我打心眼里喜爱汉字。在我的眼里，每个汉字都会说话，都是讨人喜欢的小精灵。 字里行间阐述了自己对汉字的喜爱，对汉字的理解。
我编写这本图文并茂的小书，就是为了帮助同学们认识汉字的字理。不过，我不是孤立地来讲汉字的字理，而是将汉字的字理隐藏在一些有趣的小故事里，或者联系大家学过的课文来说汉字，或者结合生活中的实例来讲字理。 从中不难看出，张庆老师的这本书是关于字理识字的论著。看到这儿心中一阵窃喜：这张庆老师的这本书就是一场及时雨呀！感觉就是为自己的这次课题研究而出的！太巧了！太好了！为自己的课题研究增添了得力的 老师 。那就好好读，好好运用吧！
翻开上册中，先浏览一下，有没有结合我们四年级教材的相关生字的字理介绍呢？真好！第二篇就是！ 盗 字是怎么来的？这不正是课文第14课《普罗米修斯盗火》一文中的生字吗？怀揣着惊喜与备用的心情细细地读来：仓颉在造这个字的时候，绞尽脑汁一连想了三天也没想出来，老伴心疼他，便特意煮了一只香喷喷的羊腿给他吃，谁知，他只顾造字，没顾得上吃。半夜三更一个小偷进来把羊腿偷走了，只剩下一只空盘子。这到提醒了仓颉：一个张开嘴巴流口水的人，一只空空如也的盘子，盘子里的羊腿不见了，哪儿去了呢？不用说，是被这个流口水的人偷走了。 盗 字造出来了！仓颉高兴得像个孩子似的。你看， 盗 字造得多么巧妙！上面的 欠 是一个张着嘴巴的人，左上的 三点水 是这个人流出的口水。下面是器皿的皿，也就是盘子之类的东西。用这么两部分合起来，表示 偷盗 的 盗 字，不是非常耐人寻味吗？本来的 盗 字，左上部是三点水，后来由于受到 次 的影响，又出现了俗写的 盗 ，（即 次 加 皿 ，左上部变成了两点水。）本着约定成俗的原则，现在已将 盗 字确定为规范字形，这虽然好学，好记，但 馋涎欲滴 的形象却变得模糊了。
在自己的课堂上，学到这个字的时候，我绘声绘色地把这个故事讲给在座的学生听，他们一个个等着大眼睛，听着我讲的每一句话，天哪！这种专注的眼神，不就是自己要追求的吗？学生对汉字背后所蕴含的字理不也是洗耳恭听的吗？让学生通过这些字理，达到牢固掌握汉字的音、形、意，不正是我们语文老师苦苦期盼的吗？如果我们的语文课堂上，多些这样的场景，多运用些这样的识字教学方法，还愁学生的错字连篇，汉字前学后忘了吗？
且读且运用吧！这正是自己对张庆老师的这两本书带给自己的启示。出乎意料的来到自己的身边，正是自己选择做好这个有关字理识字教学课题的时候，相信，有了这两本 小精灵 的相助，自己的这次课题研究一定能收获颇多。
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