[小学四年级上册亿以内数的认识的教案怎么写]教学目标： ⑴使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。类推每相邻两个计数单位之间的关系。认识数位、数级。 ⑵使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位...+阅读
本单元是在学生认识和掌握了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，是小学阶段对整数认识的终结，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数大小的比较；用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。信息窗解读信息窗1图书知多少
一、情境图解读本情境图上半部分呈现的是清华大学附属中学图书馆的内外景观，小学生的话表述了该图书馆的藏书册数；下半部分呈现的是国内外四家知名图书馆截至2002年底的藏书册数。这些信息启发学生提出“十万是多少”“大数怎样读”等数学问题。
二、知识点简析本信息窗共安排了两个红点和一个绿点，包含的知识点有：
（1）让学生经历在现实情境中运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
（2）结合“十万是多少”这一问题，引入对计数单位和十进制计数法的学习。
（3）结合具体情境，学习与探索万以上数的读法。
三、教学建议1.引导学生在现实情境中建立数的概念、发展数感。
大数知多少教案教学设计
教学内容：信息窗一：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”和“十进制计数法” 教学目标：
1、认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法。理解计数单位的意义，能正确的数出万以上的数。
2、在学习过程中，培养学生观察、估计、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。 教学重点：认识计数单位、数位顺序表。 教学难点：理解计数单位意义。 具、学具准备：计数器、数位顺序表、课件。 教学过程：
一、复习导入。
1、说一说、填一填。 我们认识过哪些数位？ 1407读作（ ），1在（ ）位，表示（ ），4在（ ）位，表示（ ），7在（ ）位，表示（ ）。2400读作（ ），是由（ ）个千和（ ）个百组成的。
2、读一读，说一说。 出示情境图： 读一读，在情境图中发现了哪些数学信息？说一说：十万是多少？你是怎么理解的？ 学生根据自己的理解说一说。
二、探究学习。
1、认识十万。
（1）出示一小盒订书钉：一小盒订书订有1000个。板书：1000 一千 再出示一大盒：有10小盒。一大盒就有10个一千，就是10000个，板书：10000 一万课件一大盒一大盒地出示，边出示边数：1万、2万、3万…… 得出：这样的十大盒就是10万个订书订。板书：100000 十万
（2）出示人民大会堂图片：人民大会堂能容纳一万人，想一想：10个人民大会堂就能容纳多少人？ 初步概括：10个一万是十万。 学生在计数器上边拨边数：一万一万的数。 得出：10个一万是十万。
2、认识百万、千万。 学生利用计数器边拨边数，得出：十个十万是一百万，十个一百万是一千万。
3、认识一亿。 继续拨下去，十个一千万是多少呢？ 你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？同桌相互说一说。 出示相关的资料： 说一说：你还知道哪些数量是用亿作单位的？ 学生根据自己的生活经验说一说。
4、认识计数单位、数位顺序表。 教师：前面我们认识过个、
十、百、千、万几个计数单位，这节课我们又认识了一些新的计数单位：十万、百万、千万和亿，把这些计数单位按照一定的顺序排列，可以制作成数位顺序表。请同学们自己填写完整。...
亿以内数的读法和写法单元教学建议
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