[第七单元的第二课《父亲树林和鸟》教学设计]陈正 江省衢州市常山育才小学， 课文内容分析： 《父亲、树林和鸟》是第七单元的第二课，本单元以 我与自然 为主题了，编排了三篇课文。本文通过童年时代父亲和 我 的对话,展现了...+阅读
《父亲，树林和鸟》这篇文章主要讲述了作者的父亲对树林和鸟的深厚感情。因为喜爱鸟，父亲不用眼睛看，用鼻子闻闻就知道树林中有没有鸟，而且他还知道小鸟最快活的时刻就是唱起美妙的歌和飞向高高的蓝天。表达了人与自然和谐相处的主题。文章的题目是《父亲，树林和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。 课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。“父亲”可算得上是鸟的知音了。 而“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说，“我真高兴，父亲不是猎人”。
多么稚气又多么纯真，谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢？。
父亲树林和鸟这篇课文表达了作者什么样的思想
读着这篇文章，我仿佛看到了小鸟在树林间欢快的歌唱、飞翔，翠绿的树叶在小鸟的歌声中轻轻抖动，好像在为小鸟美妙的歌声鼓掌，父亲和＂我”静静地坐在树林边凝神静听.，真是一幅人与大自然和谐相处的动人图画啊！读了这篇文章，我联想到了环境保护问题，也意识到了环境保护的重要性.有一些人不断地砍伐树木，破坏植被，使土地面临着沙漠化的危险，这样，生态平衡遭到了破坏，森林越来越少，鸟儿们失去了美好的家园，我们人类的生活也受到了很大影响，比如，现在的沙尘暴天气越来越多等等，所以，我们要爱护花草树木和动物，保护了它们，也就是保护了我们的美好家园.到今年植树节的时候，我还要种下一棵树，因为种下了一棵树，就是种下了一片绿荫、一片希望....
父亲树林和鸟主要讲了什么内容
父亲树林和鸟一文通过了父亲和我的（对话）。表达了父亲对鸟的（熟悉与热爱），表达了（人与自然和谐相处）的主题。
父亲树林和鸟叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。
短文分段：
第一部分（第1自然段）：概括父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟。
第二部分（第2-23自然段）：具体写父亲对树林和鸟的喜爱。
扩展资料：
父亲树林和鸟句子解析：
1、突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
作者抓住父亲的动作描写，“上上下下” “望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。
2、我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
父亲树林和鸟运用了什么修辞手法
运用的修辞手法有：比喻和拟人。
1、比喻：
原文：我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
赏析：将父亲比作挺立的树，表现了父亲在作者眼里的形象是无比高大英武的。童年期的孩子一般都会以父亲为榜样。
2、拟人：
原文：黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。 每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了。
赏析：在这段父亲说的话中，鸟儿被人格化，能像人一般歌唱。而且，鸟儿在歌唱之前还有一系列准备活动，这与人的形象如出一辙。
扩展资料：
《父亲，树林和鸟》通过写父亲带着我去林子里看鸟这一件小事，表现了“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟 ”的情况。文章虽短，却体现了作者对鸟儿观察的细致。
文中父亲的特点：像树一般兀立、爱鸟，生怕惊动了鸟、对猎人捕鸟的行为深恶痛绝、教导我要爱护鸟。
传达出的呼吁是：爱护动物，保护大自然。要想文中的父亲一样，热爱鸟类，热爱大自然，并且毫不保留地去热爱生活。
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