[做英语课件要插入音标]给您符号，您选择复制使用就行了：单元音短元音IPA63i ə ɔ u ʌ e æ IPA88ɪ ə ɒ ʊ ʌ e æ KKɪ ə ɚ ɑ ʊ ʌ ɛ æ 单元音长元音IPA63iː əː ɔː uː ɑː IPA88i...+阅读
教学论文 清油河镇初级中学 杨红珍 新课标大纲要求音标教学在初中起始年级属于认识阶段，七年级课本除了单词表有音标。在下学期的单元练习中，也有认识音标练习题，这也只是简单的认知学习，几乎不涉及音标教学。
一、大纲的这种要求是有道理的，但是地区的差异对学习英语有着巨大影响。
（1）大城市的学生，生活条件好，知识面广，从小爸妈、幼儿园的教师都叫他们简单的英语词汇，甚至简单的句子。虽不认识单词，但他们会说，能理解，在心中已经定位了。上小学后，老师、同学又能说很多的单词、句子。有的小学生英语水平比中学生英语水平还高，甚至能通过二级三级考试，进入初中以后，他们的英语知识，词汇量比课本中的还多，学起来就容易多了。
（2）山区的孩子就不同了，他们从未接触过英语，从七年级开学才认识这一门课程。他们的好奇心，自信心，帮他们热爱并学习这门课程。但是很快，他们发现单词，句子太多，他们要记忆，要理解的内容太多，不少人就望而生畏了。他们几天的热情也很快消失，有些嘴笨点儿的学生甚至开始从心里就放弃了，老师的鼓励和加油也维持不了多久，新的知识，新的单词蜂拥而至，他们不会读，不认识，不理解，而其中的读应该是最关键的，会读了，再慢慢认识，理解也成了可能。不会读就不会认识，不会理解，就不能学会。
二、在课堂实践中，是否教学音标有明显的差异，不教音标会出现以下情况：
（1）按照大纲要求去做，先认识，在感知，最后理解，运用，我们帮学生去认识单词，一个单词教好几遍，甚至几十遍，才能保证学生都会说、会读，要感知，最后理解，要运用这些单词又要花费更多的时间、精力，前面说过，读是英语中最关键的一部分，因此必须保证学生会读，七年级冀教版的课本，生词特别多，有的课一节就有二三十个生词，不一定每个单词都掌握，但至少每个都应会读。老师教得累，学生学得累。还有句子，要读出语调，读出感情，因此，一节课，在朗读上，老师就要花费很大的精力。
（2）由于不认识音标，遇到生词学生只能干瞪眼。课堂上老师教会了，下来又忘了，没人教就不会读，甚至错读错记，效果更差了，时间一长，既浪费了时间，又打消了学生学习的兴趣，部分学生甚至被吓倒了，放弃了。
（3）地区差异的原因，导致我们当地人说英语与外国人说英语差异大，学生们听录音的过程中难以理解，尤其是第二学期单元练习中的语音题，学生出错率高，他们分不清长音、短音，如good、room，也分不清清辅音，浊辅音。如take、date、knife、live、they、thank，也发现不了其中的规律，但是掌握了读音，规律可以帮助我们记忆单词，根据读音记单词，既能记得牢，又能记得准。
三、在实践课堂中，教学音标出现的结果有两点：
（1）在第一二单元教学字母较轻松的时候，尝试给学生渗透音标教学，先教好发音的元音，再教难以发音的辅音，辅音难掌握，但有规律可寻，都与汉语中的拼音读音相似，有助于学生日后记忆单词。两三个周下来，大部分学生能认识，并且会读了。
（2）在教学新单词的时候，对照音标慢慢训练学生根据音标读单词，时间久了，学生就自己掌握了，能看着音标读简单的单词了，音标就是学生自学单词的工具，没有老师教，他们也能自觉学单词，会读单词了，就会读句子，会读句子了，就会读课文了，学生学单词轻松了，学英语的信心也就有了，以前学生的困难在于读，现在读的问题解决，他们学习的热情更高，老师教得也更轻松了。 在新课程理念的指导下，在新课程改革的实践中，我们这些广大的山区教师一直在不停地探索，寻找一条适合自己走的路。根据自己的教训及其他同行的经验，我们一致认为，在起始阶段的英语教学中，应教学英语音标。如有不同意见，望各位同志予以指点。
以下为关联文档：
怎样学好音标？要掌握每一个国际音标的准确发音，见到一个音标符号就能准确认读发声，必须加强训练，加强实践练习。加强国际音标的读音训练，具体说应该做到这样几个方面： （1）听音训练：学习国际音标，需...
如何学好英语音标并有效运用自然拼读，看单词就能知道单词的读音，就像中文，看字的结构，就知道单词意思，如清（与水有关）、蜻（昆虫有关）、睛（与眼睛有关）、晴（跟天气有关）…… 美思英语课程的自然拼读，例如： a - e组合发/...
求国际音标的整套教学视频会加分为了学英语专门去学国际音标，就是浪费时间，学了也效果不大。为什么这么说呢？因为英语音标说简单也简单，说难也难。这就跟咱们学汉语拼音一样，并不难。但是，要真正标准却很难。而且...
急寻英语音标教育中存在的问题的论文材料浅谈小学英语课的音标教学 （于瑞红 山东省青岛市南宁路小学） 一、音标教学的必要性和可行性 小学英语课设置音标教学有无必要性和是否具有可行性，从小学设置英语课以来，已经争论...
跪求汉语拼音的国际音标发音最好有flash汉语拼音字母与国际音标对照表 声调 一声阴平（55）、二声阳平（35）、三声上声（214）、四声去声（51）。 声母表 拼音字母 国际音标 拼音字母 国际音标 拼音字母 国际音标 b [b] g [k] s [...
英语小故事城里老鼠和乡下老鼠带音标The City Mouse and the Country MouseOnce there were two mice. They were friends. One mouse lived in the country; the other mouse lived in the city. After many y...
浅谈热议怎么更好的把握初中物理起始阶段的教学教学论文疏通教材，排除难点 新教材注意联系实际，适当降低了难度.但由于农村初中学生基础较差，学习中还是会感到有困难的，他们一遇困难一般都会产生为难情绪.因此，教师要认真分析、钻研新...
初一如何进行音标教学一 让学生开始逐步接触音标 在教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手，讲清字母和音标的区别，讲解一些简单的发音要领；结合所学的单词，对其音标进行分解，或进行单音素拼读；让学生初...
如何拼读音标第三课初中英语教学视频网络英语课堂阿明珍藏英语国际音标的拼读比较容易掌握，但是首先要掌握每个辅音和元音的正确发音口型，尤其是辅音的发音。比如辅音：/m/，不要发成汉语拼音字母m（类似“摸“/mɔ：/）的音，而要按照发该音口型...
