[关于科学实验的讲座实小观摩培训心得]这次培训让我感受到小学老师对于科学知识的专业性，科学实验的严谨性，以及对科学现象的思考的深度和广度，我们也需要学习，根据我们孩子的特点，选择一些孩子既感兴趣又简单有趣的生...+阅读

一、教学内容：《空气占据空间吗》

二、教学目标：

1、知道空气也像其他物体一样也要占据空间

2、通过实验培养学生的设计实验的能力、动手操作的能力和归纳概括的能力

3、懂得与他人合作的道理，培养学生大胆想象和尊重事实的科学态度

三、教学重点：通过实验探究来得出空气占据空间的科学道理

四、教学准备：演示材料：水槽、水、泡沫片、小蜡烛、大杯子、火柴、气球，纸巾

五、教学过程

一、教师谈话引入

1、教师根据教学内容谈话引入新课

2、演示并讲解“空间”、“占据”的概念大家来观察这个大杯子，杯子里是什么样的？（空的）它是用来干什么的？（装水的）好，我们就把水杯中空的部分叫做“空间”现在，老师在杯子里倒满水问：“现在杯子的空间被谁给占了？（被水占了）我们就说水占据了杯子的空间（板书占据）既然水占据了杯子的空间，大家想这个杯子还能装进别的东西了吗？（不能了）大家看，老师手里拿的是一个石块，大家想老师要是把这个石块放入水杯中，会发生什么现象呢？（水会冒出一些）真的吗？（演示）奥！大家猜的真对，那是为什么呢？（是水占据着杯子的空间，要是这个石块非要占据杯子的空间，那就必须挤掉一部分水）说的非常好！现在老师把杯中的水倒掉，杯子里还有物质吗？（没有了）到底有没有呢？（有，是空气）大家都知道空气是看不见、摸不着的，它是否也占据空间呢？（板书空气占据空间吗）

3、活动

（1）我们先来做一个实验：这是一个杯子，先在杯子的底部塞上纸团，然后将杯子倒过来，竖直扣入水中，大家猜一下，纸能不能湿？（能不能）大家想亲自做一做这个实验吗？（想）请按老师的做法做实验（学生实验）（庆祝实验的成功）

二、探究式学习空气占据空间的真实体验

1、同学们分小组探究自己在生活中能证明空气占据空间的真实体验

2、各小组探讨活动

（1）、吹气球的小组

（2）、给皮球打气的小组

（3）、乒乓球的小组

（4）、吹起水的小组最后小组汇报总结教师总结（生：我们小组是先把乒乓球放在水中，浮在水面上，再把杯子倒过来，把乒乓球扣入杯子中竖直压入水中发现乒乓球沉下去了，因为空气占据了杯子的空间，水就进不到杯子中，所以乒乓球就没有浮起来。

）（生：我们小组是把漏斗放进瓶子中，用橡皮泥或胶塞将瓶口塞住，然后把水倒进漏斗中。发现水不能很好地流入瓶中。因为是空气占据了瓶子的空间，用橡皮泥塞住瓶口，瓶里的空气跑不出来，所以漏斗里的水就不能很好的流入瓶中。）小结：刚才听了大家的汇报，我感觉到我们班的同学真是太聪明了！老师真为你们高兴。刚才我们通过探究知道了（空气能占据空间）亲身动手感受自己在生活中能证明空气占据空间的真实体验。

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