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身体保健教育活动导入环节有几种方式

05月16日 编辑 39baobao.com

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常言道:“良好的开端是成功的一半。”语言教育活动中的导人环节作为整个活动的开端,对幼儿来说,它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。要想在最短的时间内达到激智、激情、激趣之效,就必须认真考虑导人方式的设计、语言的使用及情感的传递等方面是否具有趣味性、艺术性,以及与所要学习的作品的情感基调是否一致等因素。任何一种成功的导入方式,都应该是简洁、生动、准确的,并且可以起到集中幼儿注意力、激发幼儿活动兴趣、帮助幼儿明确活动目的的效果。恰当的语言导入或问题情境会使活动自然地呈现在幼儿面前,使活动的信息与幼儿已有的内部经验相联系,把幼儿从相对松懈、不注意的状态中唤醒,促使幼儿对语言活动产生兴趣和注意。

但需要指出的是,这种唤醒方式应当是自然、恰当、贴切的,否则会适得其反。如和小班幼儿模仿开飞机进入活动室,幼儿可能兴趣盎然,但和大班的幼儿这样做,也许立刻就会有幼儿说:“嘻嘻,假的。”因此,在开展各种形式的语言教育活动时,教师的导人方式对于引导幼儿参与活动、取得良好的活动效果的重要性是不言而喻的。那么,如何设计妙趣横生且能被幼儿接受的导入方式呢?以下几种方法值得一试。

幼儿园镜子悬念导入法

更多幼教相关知识:点击“中国幼儿教育网”即可进入 活动准备:镜子人手一面、操作材料人手一份

一、谜语导入师:这节课我们先猜一则谜语--你笑他也笑,你哭他也哭,脸上脏不脏,一看就知道;打一物。 生:镜子。(板书课题:镜子)自由探索,了解镜子的特征

1、幼儿自由摆弄镜子,初步感知镜子的外形特征要求:观察你的镜子是什么形状的,摸上去有什么感觉?(滑滑的、凉凉的、容易摔碎)

2、提问:你发现镜子有什么本领?

二、动手操作,合作探究通过照一照、比一比,初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。 活动1:手电筒\"打靶\"(在黑板上贴上6个不同标号的靶子)师:镜子是我们生活中常见的一种物品。现在,我们大家一起来玩游戏--手电筒打靶。活动的具体要求是不直接把手电筒的光照到黑板上的靶子上,而是用其它办法使手电筒的光照到靶子上。第1小组打1号靶子,以此类推,比一比,哪个小组先打中靶子。请注意不要把光照着他人眼睛。 (小组讨论、尝试操作,汇报交流)生:我们把一面镜子摆在合适的位置,镜子能把光反射到靶子上。 生:我们先把手电筒的光照着镜子,然后调整镜子的角度,使光反射到靶子上。 (汇报演示)师:为什么有的小组没有打中靶子呢? 生:可能是因为他们的镜子摆放角度不对。 师:请没有打中\"靶子\"的小组再试一试。(学生第二次操作)师:大家知道光是沿直线传播的。在打靶中,手电筒的光是沿直线传播的吗?为什么? 生:手电筒的光是沿直线传播的,光遇到镜子会\"拐弯\"。 生:光遇到镜子就会反射,反射的光线还是沿直线传播的。 师:我们现在把\"打靶\"的光线传播路线示意图画出来。 师:如果我们用两面镜子,手电筒的光还能照亮黑板上的靶子吗?三面呢? (小组讨论、尝试操作)生:我们只要把镜子摆在合适的位置,手电筒的光都会反射到黑板的靶子上。 活动2:光\"拐弯\"游戏师:把课本这样立在桌上,手电筒不直接照射书的背面,用什么办法可以使光照到书的背面? (小组讨论、尝试操作)生:我们把手电筒的光从书的上方照到书的背面,然后在书的背面摆一面镜子,使光反射到书的背面上。 生:我们把手电筒的光从书的一侧照到书的背面,然后在书的背面摆一面镜子,使光反射到书的背面上。 生:我们把手电筒的光照向书的上方,在书的上方摆一面镜子,使光反射到书的背面,然后在书的背面摆一面镜子,使光反射到书的背面上。 生:我们把手电筒的光照向书的一侧,在书的一侧摆一面镜子,使光反射到书的背面,然后在书的背面摆一面镜子,使光反射到书的背面上。 师:大家的办法真多啊!下面我们提高一点难度,手电筒必须在书的正面,在不移动手电筒和书的情况下让光线照亮书的背面。 (小组讨论、尝试操作)生:我们在书的正面摆一面镜子,手电筒的光会反射到书的上方,然后在书的上方摆一面镜子,使光二次反射到书的背面,最后在书的背面摆一面镜子,使光三次反射照到书的背面上。(图略)生:我们在书的正面摆一面镜子,手电筒的光会反射到书的一侧,然后在书的侧面摆一面镜子,使光二次反射到书的背面,最后在书的背面摆一面镜子,使光三次反射照到书的背面上。 师:为什么有的小组操作没有成功呢? 生:估计还是镜子摆放角度不对。 生:要不停调整镜子的位置。 师:请没有成功的小组再操作一次,需要的话,请成功的小组指导。 师:手电筒在正面也能让光照到书的背面上,一般需要几面镜子? 生:3面。 师:如果我们用4面、5面或更多面镜子,也能让光照到书的背面上吗? 生:可以。 师:课后同学们再去试一试。刚才的手电筒\"打靶\"和光\"拐弯\"游戏都有什么相同之处? 生:两个活动都用了镜子。 师:我们今天用的镜子是平面镜。 生:两个活动中手电筒的光线都\"拐弯\"了,有的光线还多次\"拐弯\"。 生:光线都发生了反射,有的光线发生了多次反射。 师:通过以上活动,我们可以得出什么结论? 生:平面镜可以反射光,可以改变光的传播路线。 (板书结论:略)

三、拓展应用师:请大家运用所学知识来解决一些问题--你蹲在桌子下面也能看到其他同学吗?为什么?(小组讨论、操作)生:我蹲在桌子下面,在桌子上方一手拿着一面镜子,就能从镜子里看到其他同学了。(小组代表汇报演示)师:你站在座位上,不低头也能看见抽屉里的物品吗? (小组讨论、操作)生:我在抽屉前手拿一面镜子,就能从镜子里看见抽屉里的物品了。 (小组代表汇报演示)师:课前请同学们上网查资料,我们在日常生活中还有哪些地方应用了镜子?各有什么作用? (小组讨论交流,根据学生的汇报,教师适时展示镜子实物或模型。)生:梳妆镜是平面镜,可以方便人们看清自己的容貌。 生:摩托车、汽车的后视镜是凸面镜,可以让驾驶员看清车后较大范围的景物。 生:潜水艇里的潜望镜是平面镜,能方便海军战士在水下看清海面上的情况。 生:医用额镜是凹面镜,能把灯光汇聚起来并反射到病人的口腔、鼻腔或耳道中,方便医生检查病人的病情。 师:镜子的用途很广泛,请大家课后再收集一些有关镜子知识的资料。 ...

小班大白菜教案怎么导入

活动目标:

1、通过摸、看、尝等方法认识白菜,并能用语言描述其基本特征,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力。

2、通过动手实践,小组配合做手撕菜,。

3、通过认识白菜,帮助幼儿了解家乡的特产,培养幼儿热爱家乡的情感。

活动准备:白菜、六个盘子(盆)、筷子、调味品、音乐、图片、幼儿分成三组活动过程:

一、导入活动:

秋天到了,我们家地里的白菜都丰收了,快让我们一起来拔白菜,拔白菜、抱白菜、装白菜,看哪个小朋友拔的最多,小朋友们都累了,快让我们找个坐位休息一下。(律动进入)二、认识白菜:

1、我们刚刚收获了这么多白菜,看看我们收获的白菜是什么样子的?看看谁观察的最仔细。认识白菜的根、茎、叶的颜色、形状。

2、让我们把白菜一片一片扒下来,你会发现什么?白菜的颜色有什么变化?白菜的形状有什么变化?白菜的颜色逐渐变浅,叶片越来越小,白菜的叶片紧紧的抱在了一起。引导幼儿逐步观察。

3、我们收获了这么多白菜都送到了哪里?(看图片)会运到哪里呢?会运往各各城市。原来这些白菜是送往全国各地、这样全国各地的人都吃到我们乌拉街的白菜了,白菜是我们乌拉街的特产,今天我们收获这么多白菜看到白菜运往全国各地,你们心情怎样?是不是很高兴?

让我们带着高兴、收获的喜悦跳起舞吧。(课间舞)三、用途:

全国各地的人买了白菜后做出了什么美味菜肴?看图片。问你们吃的菜中有哪些菜有白菜?那人们为什么这么喜欢吃白菜?原来白菜里有丰富的营养,有维生素、矿物质。可是我们班有几个小朋友就不喜欢吃白菜,我相信从今天起她们就会很喜欢吃白菜。

四、实践:

小朋友们,平时在家的时候是谁给我们做菜?今天让我们自己也动手也给他们做一道菜好吗?做菜注意事项:洗手、白菜洗干净、撕时要均匀、撕好后放到调味盆里,用筷子轻轻的搅拌一下。为这道菜起名字并品尝。

既然这道菜这么好吃,现在就让我们把这道菜送给我们的爸爸、妈妈、客人老师、还有其他班的小朋友尝一尝,那就让我们出发吧。

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