[关于幼儿睡觉的问题]我家小孩现已十四个月了，最近一二个月睡觉特别不好，不是要到晚上十二点（睡一二个小时醒来后要到凌晨三四点才睡），就是要到凌晨五六点或者六七点才睡。每次头次睡觉时间不长而且易...+阅读

一直想弄明白一个问题，宝贝白天玩的兴奋是不是容易受到惊吓，上周五晚上带宝贝去广场玩，刚好遇上放喷泉，宝贝也跟着其他小朋友一下玩喷泉水柱，也不知道是不是有点太刺激了，晚上睡觉时总是哭闹。奶奶见此情形，不顾已晚上11点多钟，拿起宝贝的衣服到广场喊魂，一路从广场喊回来，还在宝贝衣服里装了一些石头沙子之类的东西。。我很不解，这种迷信做法很多老人都会做，应该不会有科学道理吧，奶奶这种做法因为得不到我的支持而有点生气，可我又不想跟他争执。。想请教专家，遇上宝贝受惊吓了究竟怎么处理才好，奶奶的迷信做法有道理吗？

在日常生活中，小儿惊吓的确是客观存在的。当外界强烈刺激突然发生时，使小儿尚未完善的中枢神经系统产生暂时性功能失调，以致精神方面出现一些异常症状。引起惊吓的常见原因有：突然发生的巨响或其他异常现象，如人为的恐吓恶作剧，暴风雨中的闪电及雷鸣；突如其来的打击，如小儿做错事后受到家长毒打或辱骂；意外地被某些动物追赶或咬伤等。受惊吓后，大多数小儿表现为精神萎靡不振、不思饮食；有的夜睡不安、失眠多梦或阵阵呓语；有的尖声哭闹、骤犯骤止。婴儿受惊吓后，大多表现为不吮乳、嗜睡或哭闹不安。年龄较大的儿童甚至可出现幻视、幻听症状，这将使一些迷信者疑神疑鬼，惊骇万分。 明确了小儿惊吓原因及症状表现，就为防治惊吓尊定了良好的基础。主要防治措施有以下几点：

1、从小培养小儿的观察力。多让他们观察周围环境和事物演变，要常带小儿去公园和动物园，让小儿亲身体验大自然，并让其观赏和饲养小动物，从而培养他们观察认识自然界的兴趣。

2、不要恐吓小儿。一些家长常用“老猫”、“老虎”等恐吓小儿。这种经常性的语言刺激，对小儿可形成不良“暗示”，常使小儿畏首畏尾、胆小怕事，这对小儿的身心发育都是极其有害的。

3、婴儿受惊吓后往往啼哭不止，这时要轻轻抚抱，或抚抱后轻轻走动，常可使之安静或渐渐入眠。

4、对学龄前受惊吓的小儿，可设法转移其注意力，如给他们选择图画、玩具，或邀一些活泼的小朋友做游戏。补充不同性别的幼儿一出生，就会受到不同的对待。首先是家长对这一性别幼儿的接受程度，然后是针对不同的性别而采取带有鲜明特点的教养方式。幼儿性心理的健康发展，将是他成人之后健全、幸福生活的重要基础。幼儿的性心理健康就像其它方面的健康一样，也需要家长的精心呵护。家长应尊重幼儿本身的性别，给他们以正确的引导，让他们在以后的生活道路上健康的成长。 那么，在幼儿性别教育中，我们应该注意那些心理卫生要求呢？

一、家长要反思和修正自己的性观念，以自然的态度对待性的问题 家长不要把孩子养育在一个封闭的、真空的环境里，使幼儿的正常需要受到扭曲。在幼儿的性心理发展中，与其严加管束的防范，不如顺其自然。 1.首先反思自己有关性别的认识，消除羞耻感、罪恶感、厌恶感和肮脏感，用纯真的、自然的、审美的态度来认识和接纳幼儿的和我们的身体。对于人体，对于人的自然需要，家长的观念和态度会对幼儿有潜移默化的影响。 2.尽量避免自己人格中的“美中不足”对幼儿心理健康发展产生负性影响。性别是有差异的，但没有好坏优劣之分，家长对某一性别的接受程度影响到幼儿自身性别的认可。假如母亲经常抱怨“做女人真倒霉”，女儿很可能因为自己的性别而悲观。这种根深蒂固的观念会影响到幼儿一生的发展。家长应该传授给幼儿的健康观念应该是：每一个人都是独特的、值得尊重的、有价值的，他有权利得到幸福，只要努力，都可以成为最好的自己。

二、家长还要考虑如何巧妙的应对幼儿的提问，引导幼儿形成积极的自然的态度 1.以积极的情绪带动幼儿的情绪向积极的方向发展。由于幼儿的年龄小，他们的情绪很容易受到别人情绪的影响。幼儿有时会问到有关于性的问题时，应该以积极的、乐观的引导幼儿对性的认识，因为知性的孩子更健康。 2.认识和满足幼儿的合理需要。根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际情况，在幼儿能理解的范围内进行适当的教育。 3.正确对待幼儿的过分行为。无论幼儿的问题是多么过分，做家长的先不要表现出不自在，更不要指责，而是用幼儿能理解的方式耐心解释。

三、家长要给予幼小的孩子充分的爱抚、感情和安全感 幼儿期是儿童性欲和性心理发育的依恋期，此期的幼儿具有皮肤饥渴，需要父母充满爱的拥抱，及时的关怀、体贴，都有助于孩子成年后与他人建立亲密的关系。一个在幼年期缺乏体肤之亲、易受惊吓的孩子，成年后很可能处理不好夫妻关系。

四、为幼儿创造一个宽松、愉快和谐的心理环境 通过系列活动,陶冶孩子情操，增进幼儿应付心理压力的能力。尤其是游戏，对促进幼儿的社会性形成，加速幼儿的社会的进程，促进幼儿的心理发育有积极的意义。游戏对幼儿的影响是此期幼儿的心理卫生工作的重要方面，也是幼儿性心理卫生工作的重要内容。

五、尊重幼儿先天的气质类型的差异，注重幼儿优良个性的培养，淡化性别角度意识 严格的界定性别角色标准是有害的，因为它限制了男性与女性的行为，男性化和女性化是同一程度上相对的两极。人可以是双性化的，也就是说既有男性的特征也有女性的特征，既有操作性又有富于表达性，既武断又犹豫，既有竞争性又没有竞争性。假如家长按自己的意愿来培养幼儿的个性，违背幼儿先天的气质，将会影响幼儿的一生。

六、尊重民族传统，破除封建陋习，抵制黄色污染 对幼儿进行开放性的性别教育时，要考虑到本民族风俗习惯对新的教育方式的接受能力，有选择性的进行教育，利用多种的教育方式进行教育。 幼儿的性心理健康教育就像其它方面的健康教育一样，是不可失时的教育。在幼儿性别教育的过程中应该注意性别教育的心理卫生的要求，以便在教育过程中促进幼儿的心理健康的发展。奶奶喊魂我觉得是迷信，我找了个网址，你可以看看：: .china./health/txt/2006-11/03/content_7314524

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