[论学前幼儿行为习惯培养的重要性]作者：浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇象纬幼儿园 陈春霞【摘要】：幼儿园教育与家庭教育、社区教育是密不可分的。养成良好的行为习惯，使幼儿健康发展、可持续发展和终生发展的基础...+阅读
﹡观察目的 ﹡行为定义 ﹡观察背景 ﹡观察单元时间和次数
﹡观察记录资料的方法 ﹡处理资料的方法
一、 观察目的
观察目的就是要弄清观察的是什么，通过观察要达到什么目的，避免遗漏重要部分，过多记录无关现象。
行为观察目的决定了：观察类型和方法，观察时间和背景
﹡观察儿童的发射行为 小年龄儿童
﹡观察幼儿的互动行为 儿童的集体活动中
﹡观察儿童的游戏行为 儿童的游戏中、游戏场中
二、 行为定义
﹡狭义的行为 个体表现在外且能被直接观察、描述、记录或测量的活动。
﹡广义的行为 不只限于个体直接观察可见的外在活动，还包括以外在行为为线索，间接推论内在的心理活动和心理过程。
观察儿童的什么行为？ 行为定义
要观察的每一种行为的具体含义（操作性定义）
客观的、可观察的、可测量的行为
例如：专注的定义：儿童在活动过程中或使用材料时很专注；专注于自己的工作；不为周围发生的事而分心，超过直接的兴趣；表现出不同寻常的关注和目标的单一。
注意力分散的定义：儿童容易受周围活动的影响；对待事物似乎淡入淡出。如在某个活动区内活动时，儿童总是张望自己朋友所在的其它活动区。
三、 观察背景
包括：场所、情景
1、场所 实体的硬件因素、活动的机会和资源
2、情境 是指场所中与社会和心理有关的状况。
3、背景 地点、时间、环境、人，甚至是心理和物理的状况等。
四、 观察的时间和次数
1、时间：每次观察特定的期限。
﹡什么时间进行观察 ﹡观察多少时间
﹡记录行为的持续时间多少 ﹡反应时间的多少
2、观察的次数
﹡作多少次观察 ﹡行为发生的频数
五、 观察记录的方法
观察记录的方法贯穿于观察的全过程，根据不同的分类标准，可以分为不同繁荣方法。
﹡根据观察过程的结构性和控制程度可分为：正式观察与非正式观察
﹡根据观察者是否直接介入被观察者的活动可分为：参与观察与非参与观察
﹡根据是否借助于仪器或技术手段进行观察：直接观察和间接观察
﹡根据观察内容是否连续完整以及观察记录方式的不同：叙述观察、取样观察、评定观察
﹡根据观察的时间安排：长期观察、短期观察和定期观察
﹡根据记录方式的不同：用文字记录的方法和用表格符号记录的方法
六、 处理和分析资料的方法
观察 记录 处理 分析
记录资料的方法决定了资料处理和分析的方法。
运用文字资料进行记录 质的分析方法。
运用表格符号进行记录的观察 通常采用的是量的统计与分析的方法。
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