[家园共育幼小衔接计划]幼儿园运用各种教育手段，做好幼小衔接，帮助幼儿顺利地过渡到小学。 幼儿园实施内容 4月 1、进行走进小学的主题谈话；（已经进行，孩子基本上能明白进入小学的含义。） 2、带幼儿参观...+阅读
一忧心忡忡的小学新鲜人VS负荷满满的幼儿园毕业生
在最近一次的采访中，有一位大班孩子的家长有些无奈地说：“现在幼儿园被规定不准教孩子识字、学拼音，我平时也并没有刻意教孩子识字。可是孩子准备要上的那所小学要求新生入学得提前认识100个字。短短的一个暑假我要怎么让孩子马上认识这么多字儿啊!”
这些在幼儿园阶段度过了无数快乐时光的孩子，或者将会被父母送去暑假学前班进行入学前的强化集训，或者在上一年级的时候就面临学习的强压、同伴的竞争甚至是老师的批评与冷落。这些“后进生”们即便在早期得到了充分玩耍的机会，他们自信、对新事物有好奇心，可是也难免在这样的学习环境下自信心受挫。
反观那些一入学就认识几百个汉字、会计算三位数以上加减法的“神童”，他们在本应该玩的年龄被要求过度学习。当知识以一种枯燥的任务形式过量地向孩子展露时，他们会认为 “学习好无趣”。这样的意识一旦在孩子的想法里扎根，这类孩子极有可能会认为学习不过是一种赢得分数和尊重的工具，而非真正爱上学习本身，更别提让他养成终身学习的态度了。
一是否让孩子提前学习不是关键，关键在于方式
虽然幼儿园和小学的教学环境、教学形式截然不同，但他们有一个共同之处在：都是在教孩子认识世界的方式。而学前阶段的孩子主要通过“玩”来探索与认识世界。你们是否对以下两个场景颇为熟悉呢：
妈妈搬来小板凳，监督着孩子在练习本上描着字儿;爸爸拿着单词卡一张一张的重复翻阅让孩子认识单词。
这种赤裸裸的学习方式显然违背了这个年龄段“在玩中学，在学中玩”的原则，从快乐学习的原则出发，家长可以换一种思路进行引导，例如想要引导孩子学习算数，可以邀请孩子一同加入开饭前为家人摆放餐具的任务中，例如家里有5个成员，你可以先摆放好三个碗，然后问问他家里有几个人要吃饭?那么现在还需要再加几个碗。这样的方式既让孩子练习了算数，同时让他们解决生活中的实际问题。
家长课堂tips;快乐学习的三大要义1.从孩子的兴趣出发，在游戏中引导2.学习应该与具体的情境相结合3.学习不限时，不限地点，生活即课堂。
一一起学习吧!为孩子寻找一个陪伴学习好伙伴!
家长除了要掌握快乐学习的要义外，还要为孩子营造快乐学习的氛围。如果，这时候有个会跟他说话，跟他一起学习的小伙伴，是不是会让学习发生的更自然、更有趣一些呢?有时候，父母常常听不懂孩子的火星语，get不到他情绪变化的原因，不知道他们的小脑袋瓜里到底在想些什么?而他的小伙伴或许就有这样神通广大的能力。
比起家长的陪伴，孩子更需要跟一个好玩的“外星人”聊聊。在人工智能迅猛发展的今天，现实生活中的“大白”和“机器猫”已经不只活在动画片里咯。试想一下机器人住进家里的情景，有一位小机器人可以和孩子对话，陪伴孩子一起学习是不是更有趣儿?
一学习型机器人“智小乐”可以替代家长做些什么呢?
1. 每个孩子都是独一无二的，而每家陪伴孩子的 “智小乐”也是与众不同的。“智小乐”会在和孩子的聊天中，根据孩子的年龄和智力发育水平以及知识面为他推送个性化的学习内容，真正的做到“因材施教”。
2. “智小乐”是个爱学习、求上进的机器人，他陪伴孩子的时间越长，收集到更多关于孩子的信息，就更了解孩子的需求与个性，孩子和机器人的关系也会越来越融洽。他就像家庭的新成员，陪着孩子一同成长，始终推送出合适当前孩子状态的教育内容，真正成为陪伴孩子成长的小伙伴。
3. “智小乐”很喜欢和孩子聊天，活泼的他会主动和孩子交流，像一个小哥哥或小姐姐一样将孩子带入他感兴趣的话题，用孩子能听得懂的方式和他交流，带领着他在各种未知领域探索，激发孩子的好奇心，让孩子在对话中不知不觉地获得更多的知识。同时，你会发现孩子变得更爱说话了，语言表达也更流利了。
4. “智小乐”就像一本内容丰富的百科全书，和北师大相关科研机构合作编制，完整覆了4-7岁孩子所应学习的知识点。除了内涵丰富外，“智小乐”还是一位多才多艺的多面手，唱歌、讲故事、背诵诗歌样样信手拈来。“智小乐”在快乐的学习氛围下，以孩子的兴趣出发，促进他的全面发展。
教育+科技已经成为一种学习变革的趋势了。所以，家长们不仅仅利用高科技来提高自己的工作效率和生活质量，更需要把科技请到孩子的身边，让学习型机器人住进家里，营造轻松的学习氛围，让学习变得更好玩儿。这样既保护了孩子对于学习的好奇与热情，同时也让他自主地进行了知识储备，以对付未来的升学压力。
Tips:“智小乐”智能学习机器人是专门为 4-7岁孩子打造的，结合前沿人工智能技术与先进教育理念、寓教于乐的儿童教育机器人，同时也是目前市面上唯一具有“自学习能力”的教育机器人 。
以下为关联文档：
幼小衔接，重在实施一、 幼小衔接 的目的和意义。 幼儿园与小学在教育目标、任务、内容、形式、方法等多方面都有着明显的差异。因而使得大班幼儿在过渡到小学时缺乏大量的经验准备。从幼儿园...
幼小衔接之学习内容和学习方式的差异【差异表现】幼儿教育是以智能的开发为主的，注重身体、生理、心理及各方面能力的训练。这个时期，无论教材还是内容都是丰富多彩的，趣味性极强的，很容易学，孩子也爱学。到了小学，大...
幼小衔接家长会大班春季低幼衔接家长会 一、 xxx小学教师向家长介绍小学的现状及对幼儿的要求，帮助家长做好自己孩子入小学的物质和心理准备。 二、 园长做介绍 三、 xxx小学老师介绍学习学...
对幼小衔接的一点看法从幼儿园到小学，不仅仅是学习环境的变换，也包括教师、同伴、行为规范和角色期望等因素的变换。通过多年的工作经验，我发现处于幼儿园和小学衔接阶段的孩子，一般存在着六大方面的...
创建特色园所，搞好幼小衔接实小幼儿园是寿光实验小学的一部分，实验小学的发展方向，就是幼儿园的工作目标。几年来，我们时刻关注小学的发展。办特色园所，搞好幼小衔接，是幼儿园的工作重点，为了让孩子们顺利升...
构建家、园、校三位一体的幼小衔接新模式幼儿园的孩子如何做好入学前的准备，是整个基础教育中貌视简单实则重要的一环。近几年，青岛市李沧区实验幼儿园就幼小衔接中存在的一些误区进行了分析，并通过实践建构了家、园、...
《托幼衔接——我们可以这样做》的发言昨晚受蓝精灵托儿所的邀请，我作了题为《托幼衔接 我们可以这样做》的发言。对于这个邀请，我之所以悻然接受。因为在2008年我就承担了一个嘉兴市级的规划课题《发挥幼儿园教育...
幼小衔接的感悟进入大班,越来越多的家长向我们打听：教不教字？做不做计算？拼音教吗？家长的担心不无道理，小学的进度很快，什么都不学怕是跟不上。然而，无论是杂志还是专家，都强调幼儿园用不着教这些，...
浅谈幼小衔接浅谈如何做好幼小衔接工作 “幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有...
