[以探索为基础的幼]幼儿园美术教育活动应该是这样的吗?一种情景是教师画一笔，幼儿模仿画一笔，在教师的 指导 和示范下，幼儿完成自己的 佳作 ；另一种情景是教师先 引导 ： 小朋友，星期天干什么了? 当幼...+阅读
3岁的团团一个人坐在小板凳上画画，妈妈好奇地凑过去问：“团团，你画的是什么呀？”“房子呀！”过了一会儿，团团拿着手里的纸来找妈妈：“妈妈，我的鞋画好了！”“鞋？不是房子了？”团团说：“当然不是，妈妈你看，这是团团过年时穿的红鞋子……”
说出来
除了画圆形旋转线条之外，孩子还可以画出其他图形。他们往往会根据图画与自己熟悉的物体之间的相似性来解释画面。比如图3中的“楼梯”和图4
中的“刀”。但通常孩子是在自己的画画完之后才开始“决定”图形的意义的，就像是在“解读”自己的作品一样。有的孩子还会将童话故事情节、生活中发生的事情以及自己的幻想和画面上的图形联系起来。孩子慢慢开始明白，图形是可以表达意义的。
大多数涂鸦画面看上去都是乱七八糟的，如果你关注孩子画面的整洁与清晰，就会忽略孩子自己想要表达的思想和意义，久而久之，孩子就不愿意也不敢再拿起画笔了。所以，你应该尊重这个时期孩子绘画的表现方式，鼓励他大胆地画，体验用自己身体的动作所带来的变化。专心地听孩子讲他的图画，一方面可以使你了解孩子画的是什么，另一方面也会使孩子意识到，我的这些画都是有意义的，而且都是爸爸妈妈能够理解的。
关于涂鸦，你还应该知道的
对于孩子来说，在画纸上描画物体是一件很了不起的“事业”。他们要开动自己的脑筋，想想怎样才能把一个立体的东西画在一张平平的纸上。在这个过程中，他们需要了解纸张和画笔的性质，感受不同的纸张和画笔所带来的不同的视觉效果，从而通过“视觉-运动”的探索获得积极的空间知识。所以，孩子的涂鸦旅程也是对绘画媒介的探索过程。
你可以给孩子提供不同种类的纸张、画笔和颜料，让他们去探索。
复印纸、餐巾纸、报纸、铅笔、油画棒、水彩笔、软笔等都是非常好的材料。
在家里开辟一块专门的涂鸦区域让孩子涂鸦。特别是尝试水性颜料的时候，可以充分利用卫生间的瓷砖墙壁。
画完后，你们一起清洁墙面。既能保持墙面整洁，又能使孩子体会到清洁的不易，养成不随处乱画的好习惯。
我们周围有好多小不点儿都会像嘟嘟一样玩洒在桌子上或者地上的东西，常常把家里弄得乱七八糟的。爸爸妈妈有点苦恼，但宝贝们却总是乐此不疲。我们的宝贝到底在做什么呢？
瞎划拉
嘟嘟把小手伸出来去涂抹牛奶——改变了向前伸手的动作，从而也就改变了牛奶的样子。他发现，通过自己的动作，可以改变一些东西的“样子”，可以给周围的事物“做上标记”！这是孩子在用笔和纸画画之前，用手势和动作留下痕迹的最初体验。
如果仔细观察就可以发现，有3个基本动作是孩子常用的：
垂直弧——胳膊和手向下戳的动作；
水平弧——胳膊和手在水平的表面直接扫过；
“推-拉”动作——尽可能在胳膊够得着的范围里向外推，然后再拉回来，其中包含了一系列向前以及返回的动作。
这3个动作有时看起来非常“粗犷”，但如果拿着画笔做这3
种动作的时候，就会留下“时间和空间经过的痕迹”。这种体验对后期绘画的发展非常重要。
瞎划拉是后期绘画活动的基础比如，水平弧动作就与孩子涂色的动作非常一致，它可以使孩子逐渐掌握围绕在自己身体周围的空间知识。
丁丁的妈妈给丁丁准备了木炭条和纸，又是忐忑，有事紧张：2岁半的小丁丁人生的第一张画该是什么样的呢？妈妈示范地在纸上画了一条直线，丁丁惊讶极了，一把抓起木炭条，划拉了起来。是一条漂亮的曲线，像山呢！丁丁妈妈赶紧表扬。可是，丁丁的创作远没有结束，没一会儿，纸面上就黑呼呼地布满了条条道道。他到底画得是什么？需要纠正吗？
乱糟糟
大约从两岁半开始，孩子能够对动作进行控制，他们就开始尝试新的动作组合了。比如，推拉的动作可以分离开来，推拉线条也就分离出来。当水平弧与拉线组合起来，就产生出我们熟悉的连续转动，画出涂鸦旋转的线条(见图
1)。可以说从这时起，孩子踏上了真正的涂鸦旅程。
此时，孩子画出的图画比较乱，常常是凌乱的条条道道，看上去似乎没有什么意义。但是，如果孩子画画时，爸爸妈妈能在身边，就能随着他的动作和话语了解涂鸦中的意义了。
丁丁在一张白纸上画出了连续重叠的螺旋线，说，“它正在角落里绕圈呢。”随后在这些图形上又加了一层线条，他又说“它现在绕走了。”妞妞的手腕一抖动，画出一条直向上的线，嘴里说：“鸟儿飞飞。”他们的画，怎么看，怎么像毛线团！
毛线团
丁丁和妞妞将自己的身体动作、画笔在纸张上留下的轨迹以及想象中物体的运动都压缩在了画面上，体现出时空背景中的一个瞬间。孩子们用这种方式记录着动作运动的轨迹，给涂鸦赋予了意义。
在能够手眼协调地画出真正的图形之前，记录动作是孩子出现象征能力的一种表现。
以下为关联文档：
象孩子一般去绘画happyjian 的回复 关于绘画我是一窍不通，自认也没有这个天赋，所以我非常羡慕那些会画画的人，能用笔把心中所想描绘出来。自己已过了可塑的年龄，当然希望孩子能比父母强。可是，现...
利用身边事物激发探问兴趣——幼儿园“探索型主题活动幼儿园 探索型主题活动 ，是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动。在 探索型主题活动 中，幼儿自发参与、自主学...
在探索操作中学数学——记聆听2013中国幼儿数学教育研都说十月是收获的季节，十月，中国幼儿数学教育研究论坛活动在我们嘉兴举行，我也有幸在十月二十四号聆听了活动。上午是三个教学活动的展示，下午是一个论坛，让我感受最深刻的就是上...
让孩子们在操作、探索中学习数学知识高老师执教的数学活动《动物园里装电话》是我们大班组 行为跟进式 第一次的研讨课，她通过让孩子们为可爱的小动物们设计电话号码，创设情境，使孩子们在宽松、有趣的氛围中探索、...
探索中收获收获中提升——大班绘本阅读《对换节》听课潘老师虽然是一名才工作两年的新教师，但是她做事认真、勤恳的态度让她在自己的教育教学方面有了很大的进步。听了潘灵芝老师的大班绘本阅读《对换节》后，有这样几点感受：选材适...
快乐绘画你我他听吕耀坚老师的《学前儿童美术教幼儿绘画是一种个性体验的表达，引导幼儿在涂涂画画的过程中体验成功，感受快乐的情绪。在实际的绘画活动中，我们常常会看到有的孩子拿着笔不知如何下笔；有的孩子拿着纸说： 老师，我...
绘画——孩子的最爱儿童时期充满着好奇和幻想。孩子们往往通过游戏、音乐、美术、日常生活-------发射出宇宙交流的信息、符号。 绘画是幼儿表现自己对周围事物的感受和内心意愿的最重要的方式...
攀高帮助宝宝探索世界蹒跚学步的孩子对爬高有着浓厚的兴趣。俗话说初生牛犊不怕虎，别看小不点儿连路都走不稳，但对征服高度可是很有信心。这时的你就得多费心，既要满足他攀登的欲望，又要确保他安全无...
利用农村资源，变废为宝，优化幼儿户外活动的探索与研一、问题的提出： 孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出 幼儿园要有丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高...
