[活动区─幼儿创造力培养的摇篮]培养具有良好的自信心，活泼开朗的性格，积极的进取精神，强烈的创新意识，是培养跨世纪人才的需要，也是幼儿教育目标，而活动区的创设为幼儿提供了创造能力发展的基础，是培养幼儿创造力...+阅读
问：我班上有个宝宝已经5岁了，很活泼可爱，可他总是不喜欢在小朋友面前展示自己，小朋友的集体节目他不去参加，说是害羞该怎样去引导他呢？
答：首先不要让孩子在全班小朋友面前展示自己，可以先以两三个孩子为主，去启发和帮助孩子。做一些他感兴趣的事情，然后给予鼓励和表扬，先不要急于让孩子展示他的才华，应该让他为小朋友做些力所能及的事情，比如给小朋友发碗、发筷子等。先让他去为小朋友服务，提高他的自信，逐渐再去让他表演。
问：5岁的孩子，我该放手让她学会独自面对所遇到的大大小小的困难吗?因为他依赖心很强。
答：5岁先应该培养孩子独立就餐、穿脱衣服、大小便这些最基本的生活自理的能力，逐渐把这些能力延伸到生活中的各个方面，在孩子还没有学会独立之前家长要辅助孩子完成决不能代替孩子。
问：贾主任您好：现今独生子女在家庭教育方面过于溺爱，在园的良好习惯很少，并且在园的好习惯回家就反复了，怎么办？
答：首先不要让孩子养成两面性的情况，也就是说在幼儿园是一种情况，回到家里又是另外一种情况，做为孩子的父母，每天都应该与幼儿园的老师交流，要注意培养孩子的好习惯；另外，在家里，父母的教育方法在孩子面前应该是一致的，不要让孩子钻空子，还要提醒家长：在家里父母是孩子的榜样，要求孩子做到的首先父母要做到。
问：请问什么是孤独症？
答：孤独症是一种发生在幼儿早期的精神疾患，他的主要表现为语言发育落后于同龄孩子，有些孩子尽管有了语言但往往是自言自语，模仿重复语言，大部分孩子对语言的理解和运用存在着障碍，还有些孩子不喜欢和小朋友交往，不会与小朋友发展友谊，他们往往进入到群体环境中则很快显现出来，跑到一边一个人独自玩，很难参加到集体环境中，有些孩子还存在有一些刻板、重复的动作，他们对玩具的兴趣比同龄的孩子明显狭窄，也有部分孩子伴有智力发育落后。
问：我园有个别的宝宝当着众多小朋友面说话时总是咬手指，请问这是不是胆小的表现，还是心理有毛病?
答：可能是因为孩子胆小、紧张，尽量避免让孩子在众多孩子面前讲话，而是要慢慢的逐渐的去培养这种能力，开始应该是两三个或三五个小朋友在一起时，而且所说的内容是孩子非常了解和掌握的东西，以后慢慢增加小朋友的人数。
问：孩子是不是应该从小培养一些特长呢？我现在很矛盾，6岁的女儿是让她学呢，还是让她尽情地玩，不给她增加负担，因为上特长班会占用她玩的时间，还有就是学什么对孩子的成长有利呢？
答：培养孩子的特长首先应该是孩子感兴趣的东西，在学习的过程当中，孩子不是把它当作一种负担，而是在学之中得到一些快乐，培养孩子的特长，开始阶段不是考验孩子，而是考验家长，家长要能坚持，尤其在孩子遇到困难和挫折的时候，家长要带着孩子一起去努力克服。要在培养特长的过程当中，培养孩子的坚韧性和克服困难的勇气。
问：我们幼儿园有个刚刚插班进来的宝宝总是不能和其他的宝宝相处融洽，而且总是一个人玩自己的东西，很少和大家一起玩，别的宝宝主动找他玩也不怎么理，这样的孩子我能判断他患有孤独症吗?我们该怎样去帮助他?
答：不能只有一种情况就去诊断孩子患有孤独症，尤其对刚刚插班进来的孩子，他还不能适应班上的生活和环境，短时间内不能就凭表面现象就做出决定，要观察孩子的适应行为情况。
问：贾主任您好！我的女儿还有一个问题就是：已6岁了吃饭老是慢吞吞的，在家吃饭时老是要人喂，如果不喂她她自巳吃的话最快也要1个小时左右，该怎样培养她快一点呢？
答：需要提出的是你的女儿只有吃饭慢吗，还是其他方面也有类似的情况，再有你们是否注重培养孩子的独立性，孩子是否有时间概念，6岁的孩子吃饭不应该再去喂，你可以给她一定的宽容度，但不能怕她饿着就一位的去延长时间，不管干什么只要孩子会的，能干的事情就要让她独立完成，同时还要设定时间。
问：孩子在受到批评或打击后自己打自己，而且会有攻击行为，失败后自虐，这是什么原因呢?
答：请具体描述孩子的年龄，出现问题行为的地点，和谁在一起的时候，以及遇到什么情况的时候才有自伤攻击行为，你们采取了哪些措施，结果如何？
问：贾教授您好：有的幼儿有吮吸手指的习惯，且是“如饥似渴”的状态，我们也查阅了相关的心理学资料，认为是缺少母爱的一种表现或者是精神心理学理论中的口欲期的表现，对于这样的幼儿我们也采取了一些方法，但是收效甚微，请专家给予解答。谢谢！
答：有吮吸手指的习惯一种可能是不良习惯，另外还有可能是心理上得到一种满足，再则可能是缺少父母的关爱，以达到一种心理上的寄托，以上三种情况仅供参考。
问：针对逆反心理极强的而且个性也很强的孩子要怎么样和他相处呢？还有这个孩子总不能容得别人比她强、比她好，要怎么办呢？
答：对于自尊心很强的孩子，我们不要一味地总去关注她的强项，要多给她一些困难和挫折，同时在克服困难和挫折时老师和家长要辅助孩子一同去逾越，另外要注意不要总在别人面前去夸耀和表扬，每个孩子都不是方方面面都很优秀，要让孩子多虚心向别人学习，培养孩子谦虚谨慎、开朗宽容别人的性格。
问：我们园里有一个5岁的孩子不喜欢跟人交流，而总是喊叫，老师问什么问题他都不回答，且不喜欢吃细粮和菜，只喜欢吃粗粮，吃饭前总要先闻一闻然后选择吃或不吃，只喜欢红色，老师只要穿红衣服这个孩子就喜欢，否则拒绝来往，请问教授对于如此特殊的情况，,我们幼儿园该如何正确地教育和引导?
答：建议孩子去看心理医生，同时要了解孩子在家里的一些情况，是否有上述相同的问题。
问：我朋友有个6岁的小孩总喜欢打架，怎么教都不听，他父母很急！这是不是多动症？怎么解决？
答：要分析孩子出现问题行为的前因后果，要了解当时孩子所处的环境，还要了解周围小朋友对孩子的态度，不能仅评上述情况就判断是不是多动症。
问：现在提倡赏识教育，我也知道多鼓励、多表扬对孩子的成长有利，可是，有时她做的不是很好，我能够对她说：不错、真棒之类的话吗？做的不好也表扬会不会误导她呢？
答：孩子做错的时候为什么要说＂真棒＂之类的话，做的不好为什么也要表扬？建议家长要多了解孩子的心理变化，要学会跟孩子沟通，交朋友。
问：我园有的宝宝平时表现地过于谦让和过于有礼貌了，表现不出3到6岁孩子们应该有的那份天真，请问这是为什么?
答：请具体描述宝宝的情况，另外要参考在家里的表现，是不是幼儿园的环境孩子还不太适应。
问：教授您好!请问怎样对待孩子的经常性说谎呢？幼儿园老师该如何正确教育和引导?
答：要具体了解说谎的原因，更要知道孩子在家里的表现，孩子说谎时家长采取了哪些措施，以及家长和老师对孩子说谎的态度，对孩子说谎的态度是否一致。
问：教授辛苦了，我们园里有一个6岁的孩子，只认字，不管老师怎么教，他都不会写，而且说话经常含糊其词，听不懂他在说什么，老师平时只能通过孩子的眼神判断他要做什么，据家长说孩子出现这个情况已经陆陆续续有四年了，家长也很困惑，不知道怎么办，幼儿园也只能很费力地一对一教学，请问我们要怎么办？
答：建议父母带孩子去看心理医生！可以去哈尔滨医大二院找相关的医生.
问：教授您好：我们班有一个新入园的幼儿，来到幼儿园后对周围一切事物充满质疑或是眼神里表现出恐惧，老师和小朋友对她的关爱根本就不接受，独自游戏，老师试图让其他小朋友与她接近，她一个人就从活动区走开了，又开始了独自游戏。我们对这样的孩子也进行了家访工作。收效甚微，家长反应来园之前该孩子见到其他幼儿就哭，不愿意接近。但是现在愿意上幼儿园，老师不知道应采取什么办法对孩子进行教育。这个幼儿有什么特殊的心理疾患么？
答：首先要了解家长对孩子的态度，是否也觉得孩子在此方面有问题，要了解在家里是否与其他小朋友有互动，如果也很少或没有，我们建议家长去看心理医生。
问：应该让孩子和比自己大的孩子玩好还是和比自己小的孩子玩好呢?
答：首先要保证孩子和同龄小朋友的互动，沟通和交流。
问：我们幼儿园有一个小孩不喜欢来园，来到幼儿园后，不喜欢与人在一起，就自己一个人在一边或是自己一个坐着，不与人交流，到睡觉时不脱衣服和鞋子，就这样上床，我们做了大量的工作，但都没用，这样的孩子我们应该怎么办？
答：首先要了解孩子来园有多长时间了，在幼儿园和在家里表现的情况是否一致，如果是两种不同的情况，我们要考虑孩子还没有完全适应幼儿园的生活，要鼓励和帮助孩子尽快地融入到集体环境中，如果孩子在家里也不太和小朋友互动，也是喜欢一个人玩就要引起家长和老师的关注。
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