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前言：幼儿园现在的教育越来越多的由应试教育向素质的教育转变，孩子们平时不在是仅仅守着课本学习，而是更多的实践中不断的尝试，以下就让我们一起走进幼儿园，来看看对于孩子们的成长应该更加注重什么？
面团、树叶？孩子在幼儿园学什么？
闫女士一天听到女儿嚷嚷，说老师叫他们带面团去幼儿园，闫女士犯嘀咕，女儿在幼儿园学什么东西呢？上次要带树叶，这次又要带面团。原来第二天是珠江路小学附属幼儿园的一次“生活数学课”，“宝宝在家里包饺子的时候都喜欢玩面团，所以才选了这个素材”，严园长讲，在上课时，老师叫孩子用同样大的面团，看谁能让面团盖住的地方大，怎么揪成的小面团多，这样孩子就了解了面积和数的多少的概念。
在珠江路幼儿园，这样的生活数学课是家常便饭，创意绝不重样。比如小朋友给唐老鸭过生日，老师问，唐老鸭几岁了啊？就让小朋友去数蜡烛，6根蜡烛就是6岁，于是叫小朋友准备6份生日礼物，通过小朋友动手做礼物的过程，他们会数，一个了，两个了……这样不断强化，6这个数的概念就在孩子心里得到强化和发散。我们用游戏教给孩子的是一种数的思维，他们会用这种思维解决生活中很多的问题。
入园须知，为“幸福小区”编号这种启发式的数学教育，可能称为“人脑挖掘”更合适，因为宝藏都在孩子的脑子里，你给了他们工具，他们就会主动挖掘。老师叫孩子收集家里的手机号码，问他们，如果改了一个数字，电话会不会打通呢？有的孩子说不能，有的说会打给别人的。于是叫孩子为自己编一个手机号码；同样的还有车牌号码，门牌号码，为什么会这样去编号呢？在老师组织下，孩子为教室取名为“幸福小区”，而且为每个“小区”都编上了号。
不学数学也能数东西很多家长认为，不用在幼儿园学习这些，他们长大了也自然知道怎么数东西啊。严园长说：这是因为，我们会在生活中进行学习，孩子之间的学习，孩子向家长的学习。其实这也是珠江路幼儿园的生活数学课所遵循的原理，只不过，他们从生活中把这些“经验”提取出来，融入到游戏中。关于这个课题，南师大张慧和、张俊教授、省特级教师朱琍瑶进行多年的实践教学和研究，如今已经出版多套系列丛书。
入园指导小学化倾向是对幼儿园教育的误读现在很多孩子在幼儿园就被逼迫学习许多知识，如果不这样做，家长担心孩子进了小学跟不上教学节奏。严园长觉得这种“强行灌输”，严重影响了孩子的思维发散性和想象力。在游戏中，如果过分强调学习的目的性，或者完全强调孩子玩得开心，都是不可取的，而需要二者的平衡。“幼儿园教育重在给孩子一种启发，教给他们一种思维方法，是一种发散式的教学，更像一个艺术家的笔，而不是一套工艺品流水线。并不一定强求孩子学会某个知识点，这是与小学教育的本质区别。”严园长对幼儿园教育有着自己独到的见解。
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