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幼儿班关于小雨滴循环的故事

04月15日 编辑 39baobao.com

[幼儿园大班语言教案:顽皮的小雨]幼儿园大班语言教案:顽皮的小雨活动目标:1、感受雨天的意境,体验下雨带来的乐趣。2、理解画面内容,大胆用语言表述画面的意境。3、大胆想象、创编作品,理解雨水与环境以及人...+阅读

我是一滴小雨滴,住在雨滴王国,一朵不起眼的白云上就是我的家,我和我的朋友们住在一起,我们注视着人类的生活,随时随地,我叫——点点

一天,我接到雨滴国王的通知,上面说:“你已被选中去地球帮人们浇灌田地,请明日到皇宫来。”我万分高兴,一夜没关灯。第二天,我早早地起了床,向皇宫跑去,到了皇宫,我不禁赞叹起来,这是一片很大的云,外面被一层水包围着,里面有两根用冰晶做的柱子,还有用五彩雨做的灯,这时,一个卫兵向我走来,问:“请问你是点点先生么?”我点了点头,他又说:“国王已经在等你了,请跟我走。”我跟在他后头,向里面走去,走了一点路,我看见了许多画,这些画都是由小云滴和大云滴组成的,这时,卫兵停下了脚步,拉开了一个有许多云滴穿在一起的帘子,走出一个长着许多胡子的老人,他就是大名鼎鼎的“雨滴国王”。

国王对我说:“孩子,要自己的努力才能创出一番事业来,我给你了这个机会,要好好珍惜呀。”说着,卫兵给我穿上了一个背包,我的脚下突然出现了一个洞,我飞速地掉了下去,突然,背包里长出一把伞,我漂浮在了空中,这时,我发现了我的朋友“滴滴”,我飞过去,问:“你怎么也在这?”他说:“我是被选上的,前面是一片雷电区,我们要小心呀。”他话音刚落,我的降落伞就被烧烂了,原来是被雷打掉了,我大叫起来,他连忙伸出了手把我拉住了,我松了一口气,他也嘘了一口气,说:“真险呀,你拉紧我的手,我把你带下去!”我本能的点了点头,抓起他的手,果然,我又在天空飘了起来,但是,突然的一阵风把我们吹散了,我离滴滴越来越远,最后,我只能听到滴滴的喊叫声,我的脑袋里突然蹦出了死亡的兆头,我心里暗暗保佑:我千万不能死呀,我还有任务没完成呢,我闭上了眼睛,重重的摔倒了地上……

我醒来时才发现,幸好摔到了柔软的草地上,不然我早该上天堂了!这时,我发现了一条小河,小河里有许多小雨滴,我跑了过去,看见了滴滴的身影,我向他赶去,他看到了我,大声的呼喊,我走到他身边,他握起我的手,说:“幸好你没事,我可担心死你了!!”我笑了笑,和滴滴一起向田地里游去,这时,一条小鱼向我游来,它说:“我是专门来接你的,来,坐到我背上来吧:“我奇怪的问:”是谁要你来接我的呀?”他说:“是国王叫我来的。”我放心的坐到了它背上,对滴滴说:“我先走一步了!”它就像箭一样往前冲去,不一会儿就到了田地里,这里有许多稻谷,我游到了一根稻谷身边,看见它正热的喘气,就问:“你怎么了?”它回答:“我身体里缺少水分,快要死了!”我连忙钻进她的身体里帮她补充水分,我发现我身上的水分越来越少,不一会儿,我身上的水就所剩无几了,我晕倒了在她身体里……

小班数学下雨啦教案设计意图怎么写

目标:1.能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动,掌握数与量的对应关系。2.了解雨天常用的雨具,并尝试根据雨具的两种特征(种类、颜色)同时进行排序。3.能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏,积极参与数学活动。准备:云朵图片(上标数字)小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片,充当小水圈)幼儿活动材料数学P16页(雨衣雨伞雨鞋图片操作材料)过程:

一、声音导入,激发兴趣。 1.这是什么声音?(教师播放打雷下雨录音)2.我们一起来听听看,下了几滴雨?(教师模仿雨滴声,如"滴答滴答",下了两滴雨;"滴答 滴答滴答"下了三滴雨……)

二、云朵和雨滴1.数与量的对应。 2. 出示云朵,请幼儿根据云朵上的数字,在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。 3.如图出示云朵和小雨滴,请幼儿根据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。如图2

三、雨点和水圈1.小雨点落在地上,会变成了什么呢?

(一个个小水圈)2.你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢?(小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配)如图33.请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧!

四、游戏

(一)踩水圈1.小水圈真好玩,谁想上来踩一踩?(请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈,如一个水圈内标有数字5,一个水圈内标4个小雨点)2.他们刚刚是怎么踩水圈的?为什么踩的不一样?各踩了几下?3.穿好我们的小雨鞋,我们一起来踩水圈吧!(幼儿自由选择雨圈踩一踩)

(二)雨伞、雨衣来避雨1.(播放打雷下雨录音)下雨啦,赶紧找个地方躲起来吧!(幼儿自由躲到雨伞底下)2.发现雨伞上的秘密,学会看标志提示信息。(如雨伞上是数字5或者5个小雨滴,就请5个幼儿藏到这把雨伞下)3.如果个别幼儿落单了,无法组成雨伞上的数或量,教师可提醒幼儿穿雨衣来避避雨。(要求:一件雨衣下只能藏一个小朋友)

五、收拾雨具1.天晴了,我们把手里的雨具都收起来吧!(请幼儿说说手上都有哪些雨具)2.按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。(教师黑板上出示前半部分排序图,幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序)如:红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣……(按颜色排序)红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞……(按种类排序)红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞……(按颜色和种类两种特征排序)

六、结束...

幼儿园中班下雨了教案反思

中班语言教案:下雨了 活动目标

一、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。

二、愿意尝试小段文字的阅读。

三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 活动准备

1、故事相关的图片四幅,字卡若干。

2、大图书一本,小图书人手一本。 活动过程

一、导入活动,引起幼儿兴趣 (放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨) “放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)

二、激发说话欲望,潜意识感知目的字 1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”) 2.出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?” (出示字卡“顶”、“蘑菇”) 3. 出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”) 4. 出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”) 5. 出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

三、完整讲述,进一步感知目的字 1. 教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。

四、游戏“买雨伞”,巩固目的字 提供音乐、背景,创设下雨天的情景。 “我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)

五、尝试小段文字的阅读 1.教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事) 2. 幼儿尝试阅读大图书。

六、延伸活动 幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。 活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合游戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思巧妙,达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。 设计说明 夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。在活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。

幼儿园中班怎么教

幼儿园中班数学教案:小水滴找邻居(5以内的相邻数)活动目标:

1、认识5以内的相邻数,能找出5以内每个数的相邻数。

2、能理解操作要求,认真地进行操作活动。

3、活动时注意力集中,能大声回答老师的问题。 活动准备:经验准备:幼儿认识5以内的数字,感知5以内的数量,理解什么叫邻居。 物质准备: ——教具:水滴形的数卡5张(数字分别为1—5),图片一张(上面画有5间相同的房子,并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1-5的数字) ——学具:《幼儿用书》,幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。 活动过程:

一、游戏:数字接龙。 ——教师:我们一起来玩一个“数字接龙”的游戏。我说一个数,你接着往下说一个数。 ——师幼共同游戏,教师说1,幼儿说2,以此类推往下接。

二、找邻居。 ——教师(出示水滴形的数卡):下雨啦,5个小雨滴排着队从天上落下来。我们来认识一下他们吧。 ——教师出示房子图片,请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里,并说一说:一号水滴住一号房…… ——教师:小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?3比2怎么样……

三、游戏:看谁说得快。

四、教师报数字,请幼儿说出它的一位邻居。如:教师报3,幼儿报4,并说出理由3比4少1个。

五、幼儿操作活动。 ——填印数字。请幼儿观察鸽子里的数字和点子,在空缺处印上相应的数字或画圆点。 ——找邻居。观察上牌图片中青蛙的数量,在下排图片中找出邻居并连线。 这次活动,整个教学过程都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识,掌握了知识,而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数,但一定会说出那一节课的学习过程,然后慢慢找出答案。 活动反思: 本课的重点应该是先学会找相邻数,然后再认识相邻属于本数的关系,幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿说明出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前,然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁,并一一指出来,孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2,数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”,可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”,就这样这一课的重点就迎刃而解了,对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。 求采纳为满意回答。

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