[利用身边事物激发探问兴趣——幼儿园“探索型主题活动]幼儿园 探索型主题活动 ，是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动。在 探索型主题活动 中，幼儿自发参与、自主学...+阅读
作者: 嘉定菊园幼儿园 张唯活动背景：随着幼儿的感官不断发展，他们对声音的存在越来越敏感，并且充满无限的好奇。在我们的生活中有许多的声音，周围各种声音都逃不过孩子们的耳朵，马路上汽车的喇叭声，我们走路时的脚步声，各种小动物的叫声，孩子们能说出许多存在于我们周围的声音。同时，随着《好听的声音》这一主题的不断深入，孩子们渐渐产生了关注周围人与事物的兴趣，特别是每次走进聪明屋，他们对里面的东西充满着好奇，摇一摇，甩一甩，摸一摸，小罐竟然能发出不同的声音，到底里面装着什么呀？真想一探究竟
情况记录：
刚进入聪明屋，孩子们便迫不及待地寻找着自己感兴趣的材料，看似奇怪的这些材料其实激发了孩子们极大的兴趣，因此，不一会儿大家就都找到了 目的地 。
沙沙，沙沙 传来了一阵清脆的声音。原来是阳阳使劲地摇了摇手里的旺仔牛奶瓶，每摇一次，便会发出一阵响声，小家伙似乎觉得很有趣，一个劲的使劲摇晃着。一旁的瑶瑶听到后，也起了劲，立刻拿起一个瓶子甩了起来， 叮叮，叮叮 她的瓶子发出了和阳阳不一样的声音。瑶瑶有些纳闷地问阳阳： 咦，我的声音怎么和你不一样呀？ 说完便把瓶子递给了阳阳，阳阳拿起瑶瑶的瓶子，摇了摇，果然发出了 叮叮，叮叮 的声音。阳阳似乎有些不敢相信，又摇了摇自己的瓶子， 沙沙，沙沙。
就这样，阳阳重复着、交替着摇着自己的瓶子还有瑶瑶的瓶子，旁边的瑶瑶则若有所思的看着他。过了好一阵，阳阳大叫了一声，很认真的对瑶瑶说： 啊！我知道了。里面装的东西肯定不一样！ 你怎么知道？ 瑶瑶怀疑地回了句。 因为它声音不一样，里面肯定不一样。 阳阳很肯定的将自己的结论告诉给伙伴听， 不信的话我们打开看看。 说完，两个小家伙开始拆起瓶子来。
于是，阳阳和瑶瑶分别拆起瓶子来，两个孩子拆的很认真，一副迫切想要知道答案的样子。这个时候，有孩子向我告状他们俩把东西拆坏了，阳阳和瑶瑶便胆怯地望着我，他们的眼神分明告诉我他们想知道里面到底装的是什么。
所以，我微笑着表示他们可以继续。得到我的肯定后，阳阳和瑶瑶兴奋地再接再厉，终于，他们顺利地取出了里面的东西，果然，一个装着米粒，一个装着硬币，两个瓶子里装着不同的东西。得到这个结果后，我们的阳阳和瑶瑶则开心得像只小兔子，一蹦一跳的拿着瓶子，嘴里不停的叨念着： 嘿嘿。我们不一样的。我们不一样的。
分析与反思：
生活中随处可以听到声音，对孩子们而言，声音是熟悉的，是与生活息息相关的，同时声音又恰恰是奇妙的，充满幻想的，通过《好听的声音》这一主题的开展，让孩子在感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，然后渐渐引发孩子关注周围人与事物的兴趣。 正因有了前期的这些经验，所以，这个阶段我们的孩子对声音特别敏感，对声音特别关注。
今天的情景中，我们可以发现，虽然是小班的孩子，但他们对一切新奇的东西特别感兴趣。从对聪明屋里的材料跃跃欲试到迅速的找到目的地，从孩子之间的交流到一起找寻答案，我们欣喜孩子逐渐有了探索的精神，即便还只是株稚嫩的小苗苗，但却是一个很好的开端。
牛奶瓶子甩甩摇摇发出的声音今天吸引了我们两个孩子的注意，而且得到了这两个孩子极大的关注。 咦，我的声音怎么和你不一样？ 我知道了，里面装的东西肯定不一样。 不信的话我们打开看看。 这些孩子们言语间的交往促进了他们的探索。假如，阳阳和瑶瑶只是自顾自的使用材料，那么也不会有今天 刨根究底 的结果。因此，我们可以了解到，在探索的过程中，互相间的交往能够促进、推动探索的进程。
当然，小班的孩子因年龄特点多数是进行平行游戏，但在各种活动中，我们仍不能忽略对孩子间交往能力的培养，应该尽可能的提供给孩子一个宽松的交往平台，这也就是为什么我今天没有阻止孩子 拆瓶子 的根本原因
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