[早教什么样的早教最好？父母该如何激发宝宝潜能]如今，父母对孩子的早教越来越重视。但该如何早教，怎样做效果最好呢？蒙台梭利说过：“儿童具有一种未知的力量，这种力量可以引导我们进入美好的未来。如果我们真的想革新这个世界，教...+阅读

建议您看一些基本的早教生活基础理论，那个是教家长如何引导宝宝的。

早教中心只是辅助，并不是上了早教中心家长就不需要做其他的了哦，大部分时间还是需要依赖于家庭性早教的。

宝宝0至3岁的接受能力都是很强的，记忆力应该也是很好的，有时候宝宝可能不太会表现出来，但是在他的大脑里，已经形成了记忆，他是明白的。比较建议您可以先找一些早教资料看看，而且并不要偏向于哪一种，大概的意思都是差不多的，所以综合一下比较好，因为每个孩子也都是不一样的，因人而异，家长只有懂了才可以根据自己的孩子制定不同的计划。早期教育就在于两个字：引导。家长做好自己该做的，至于孩子，只要家长付出了，孩子会给您答案的。顺其自然，千万不要刻意。如果要单纯的一一讲应该怎么教，可能答案要写几天几夜了，而且写的也不一定就实用的，因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。首先我感觉楼主最先要做的就是看一些早教资料，不论是什么早教资料，多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。我给楼主推荐几种吧。冯氏的早教革命（虽然被中央电台曝光，但是看了还是有点效果的），杜曼的杜曼早教，卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看，这几位基本就概括了现在国内外最著名的早教专家的思想了。这是第一步。第二步就是慢慢实践了，看完上面的一些著作后，我想心里基本对早教就有点底了，应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教，（其实很简单，但是做起来比较难，坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起，包括衣食住行，心理，语言，体质等各方面的注意。如果引导的好，孩子天生就会有求知欲的，就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识，比如从拼音，算术开始，然后汉字，英语，一步一步渐渐深入。）第三步就是四个字：顺其自然。（顺其自然就是家长懂得了如何早教，也做了平时该做的，有的孩子让家长觉得很顺利，很满足，有的孩子家长则觉得明显还是不行，觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪，这都非常正常的。如果你去强求孩子，心里面有一定的功利心，效果很大一部分会适得其反，即便家长现在看不出来，也是为孩子以后心里的扭曲埋下了伏笔。）一定要记住，孩子会了就会了，不会也不勉强，一点关系都没有，真的，切记切记。没有什么东西比孩子的心里健康更重要！如果楼主觉得去买早教资料不方便的话，推荐楼主可以去网上买电子版的，电子版的资料和实物内容都是一模一样的，其实挺方便的，又省钱，都几块钱一份，我看的很多资料都是在网上买的电子版，我买的资料的那个老板的qq是75508536 昵称叫早教家园 楼主可以加他看看 他好像是专卖早教和育儿资料的 都很便宜，又方便又省事。教育孩子不能操之过急，慢慢来，家长要和孩子一起学习。

老师讲什么他都不去理会

我家倍尔24个月，上早教课也是跑来跑去，我觉得没事让她跑吧。其实孩子是在愉快的上课，有很多的心情，不知道用什么能够表达，因为现在她拥有的语言还不足于能表达她的意思。 好动是孩子的天性，倍尔上课根本不愿意坐下来，但是她完全能意识什么能做什么不能做，比如：

1、刚参加早教课的孩子在老师叫归还玩具的时候，完全不明白老师的意思，所以根本不理会老师，倍尔这个时候很生气，跑到前面大叫：还！还！

2、老师在讲故事的时候，也小朋友一直不停说话，倍尔虽然乱跑，但是没有发出大动静影响别人，她发现老师在维持次序，会主动帮忙（当然她并没有发现自己其实也没有遵守），会对小朋友说：不吵不吵！！！ 其实孩子她明白某些道理，但是并没有完全和自己联系起来，慢慢来吧，让她在运动中去体会和了解，总有一天她会乖乖的！ 个人认为：不用刻意要求她遵守规矩，慢慢讲道理，总有一天她会用语言来表达清楚，而不是动作，跑来跑去了！

为什么孩子上课总是坐不住到处乱跑

这种情景在很多幼儿园里都出现过。我们可以先观察一下孩子：在幼儿园坐不住，是不是在家里也这样？如果孩子在家里和在幼儿园都是这样，那么这个孩子就是比较爱跑、爱闹的，可能是他的天性，精力比较旺盛。

至于他是不是真的什么都没学到，那也要有判断。有的孩子虽然在不停地动，这儿跑跑、那儿跳跳，但实际上你说什么，全在他脑子里，他都听见了。有的孩子可能是真的没有接受到别人的信息，完全沉浸于自己的世界，这样的孩子可能需要专业的人员来再作近一步的诊断。

大多数在这个年龄段坐不住的孩子，都是比较正常的，是能在活动中接受到别人的信息，也能跟别人沟通的孩子。我们可以给孩子设计一些让他感兴趣的、能进入状态的方式。比如针对在幼儿园上课这样一个问题，家长可以提前与幼儿园的老师沟通，了解幼儿园在某个阶段会上一些什么样的课，讲哪些知识、玩些什么游戏。如果父母提前有这样一些预知，就可以作一些准备、铺垫，让孩子在上相关课时对这些知识感兴趣。

有时候孩子也许是对老师讲的东西不理解、没兴趣，才会四处走动。那么父母就可以充分地和老师沟通，看看怎么来提前做功课，调整孩子的状态。老师针对自己的课程，其实会有很多好主意提供，但这需要她充分、清晰地了解你的孩子的情况。

比如老师知道了这个孩子很喜欢车，那么本来是语言提高的课程，她也许就会和车结合起来，再让这个孩子做“小火车头”，带着小朋友玩丰富词汇的游戏，那么讲课、知识的传授会很顺畅，孩子也能尽情地投入其中、不再乱跑了。

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