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肖川博士告诉我们： 教师的六个学会----学会等待、学会创新、学会合作、学会分享、学会选择，学会宽容。 这句话揭示了教育的秘密---学生发展不是靠灌输与教导，而是激发孩子的自我觉醒。唯有从 要我做 到 我要做 的褪变，学生的一切成就才能真正属于他自己。

一切教育的起点都是从孩子的自我觉醒开始。要注意发掘孩子们内心的闪光之处，引导孩子处处向善，等到孩子达到内心的思想自我觉醒时，他们将会顺其自然的发展出许多美好的品德。学生要做的是他自己，他自己要主宰自己的思想与行为。如：孩子们在旁无一人时，理所当然的将垃圾放到垃圾箱里；孩子们在无人监督时，时时刻刻能守住诚信原则。这种让孩子们心甘情愿的走积极进取的道路，比被别人强压住脑袋去做，既感到心情愉悦，也会让社会从小到大形成一个完美而和谐的整体。

让我们学习肖川博士，用发展的眼光看学生-----当学生状态很糟糕时，我们要看见他内在的潜能闪光点；当学生学习态度不佳时，我们要发掘他更是深层的心理因素问题。

总之，一句话：孩子，你慢慢来；老师，莫要急。

教育的革新力量，可以让幽谷流进清泉，亦可以让荒漠迎来绿洲。在新兴教育理念里，我们将撇弃应试教育里的迂腐、辖制与束缚，我们将引领学生走进一个发现自我、完善生命、开拓创新的教育新世界。真理使生命得自由，教育让心灵闪光芒。最后，让我们重温肖川博士写这本书的心语心愿，这也是他的教育理念之宗旨所在----- 我力图创造出融哲学的理趣，散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。因此我更愿意用 心 来写一点文字，让读者读出启迪之外的一点激动，一点推动，一点感动。读出一种情怀，一种心境，一种胸襟，一种器局，读出一个完整的、活生生的、有血有肉的人来。

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