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学前儿童的音乐即兴

有的人认为即兴是一种表演，是一种在没有音乐的情况下自发地进入歌唱或演奏感觉的表演；也有人认为即兴是在现场表演的一种类型，是一种创作。其实我觉得都对，在我的导师王老师的经验音乐教育中她说： 即兴是音乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发的、同时地对一个音乐进行表演、创作。在现场由表演走向创作是即兴的特色。

对于幼儿来说，音乐首先是幼儿自我表达的一种方式，幼儿是声音的探索者和发明者。从中我发现：幼儿探索和创造的即兴只对他们自己的发展有意义，所以我们不愿意动不动就把幼儿的一些即兴上升到创造的高度。

记性即不是单纯的表演也不是单纯的创造，是一种需要表演基础但又具有突破的活动。在音乐中能合拍地根据句子、音乐风格做身体动作是一种包含拍感、句式感、速度感的音乐综合能力。在小班幼儿刚进入幼儿园的半年头时间里，唱歌活动基本上都是教师唱教师跳的活动，幼儿能跟着教师哼唱一会儿、做几个简单的动作就很不错了。

其实教师从第一首歌曲开始就在幼儿面前边朗诵边做动作一直差不多到小班第二学期，到幼儿独立开口歌唱并独立为歌曲做动作，教师的歌唱与动作的榜样作用是很大的。所以说，教师本身的音乐素养是非常重要的。

在小班时，我们时常需要大量表示身体部位的歌曲让幼儿边唱边拍这些身体部位，同时强调拍身体部位时要在拍点上。当然要想幼儿有节奏的拍，教师的榜样作用是很大的，平时我们的举手，点头等充满拍点，幼儿通过模仿是相对容易找到感觉。例：

头 与 肩 膀

1=C 2/4

0 1︱1 1 3︱5 5 5︱i 7 6︱5 5 3︱5 5 4 3︱2 2 2︱4 4 3 2︱1 1 0‖

那 头 和那 肩 膀那 胸 和那 肚 皮那 膝盖 和那 脚 趾那 膝盖 和那 脚 趾

在唱这首歌曲时，把这些身体部位 头、肩、胸、肚、膝、脚 合拍地用手拍出来。幼儿会很高兴地进入这种拍身体部位的游戏中，而实际上这是合拍练习。

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