[幼儿园中班亲子游戏：水中游戏等]1、水中游戏利用资源：水池参加对象：10中班家庭目标：1、发展幼儿的平衡能力。2、锻炼幼儿的脚部小肌肉。准备：1、水中放水，水深不超过幼儿膝盖。2、每个家庭一个篮子，内放...+阅读

活动目标：

1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。

2、学习方位词：上面、下面、前面、后面。 活动准备： 一幅图画、布娃娃几个，小猫头饰一个。 活动过程：

1、游戏：找一找。 为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。 导入：今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里？ （引导幼儿说出“我在某某地方找到的某革玩具”） 教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。

2、游戏：小猫在哪里。 一名幼儿戴头饰扮小猫藏起来，师扮猫妈妈，其它幼儿先闭眼再寻找，并大声告诉猫妈妈，它的孩子在哪里。

3、看图说一说。 出示挂图，引导幼儿有序地观察： 天上（上面）有什么？ 地上（下面）有什么？ 房子的前面有什么？ 房子的后面有什么？

4、师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？...

幼儿园中班数学谁排在最前面教案与反思

活动目标：1、教幼儿学会不受物体排列形式的影响，正确感知7以内数量，学习按数量多少进行排序。2、启发幼儿用语言讲述操作结果和操作过程。3、继续引导幼儿养成良好的操作习惯。

活动准备：

数量1-7的数群卡

标记图、点子卡片

活动过程：

一、活动开始。

拍手游戏：复习认识数字1—5。

老师：小朋友们好，这节课我们要上数学课，我们很久都没玩你问我答的游戏，现在我们来复习一下吧。

老师：小朋友，我问你，一个西瓜可以用数字几来表示？

幼儿：傅老师，告诉你，一个西瓜可以用数字1来表示。

老师：小朋友，我问你，1添上1是几？

幼儿：傅老师，告诉你，1添上1是2。

（老师继续问小朋友2添上1是几，3添上1是几？）

二、基本部分。

（出示数群卡片）

老师：今天啊老师带来了一些卡片，请小朋友看看卡片上有什么？每种动物有几只？

（幼儿回答）

老师：好了，现在呢请小朋友把一样多的卡片放在一起，再给它们排排队，最少的放在最前面，最多的放在最后面，谁来试一试？

（请个别幼儿进行操作，老师进行检查。可以提醒孩子数量相同的物体上下排放。）

老师：好了，我们来看看他放的对不对，我们大家一起来说说他是怎么排的？

老师：我们以前总是让数量是1 的卡片排在最前面，今天怎么让3条鱼排在最前面呢？

（幼儿回答）

老师：对啦，因为我们按照从少到多的顺序排列的，谁最少，我们就把他放在最前面。

（幼儿自主操作）

老师：老师给小朋友们准备了一些小动物卡片，请你们给这些小动物按照从少到多的顺序排排队，要注意一样多的卡片应该上下排成一列哦。给小动物排好队后还要给小动物送圆点，几只动物就送几个圆点，圆点摆在红线下面，边送边说：几只某某动物，我送你几个圆点。

三、活动结束。

1、展示幼儿操作结果，评价幼儿操作情况。

2、收拾操作材料并评价此次活动。效果分析

幼儿园小班感知不同方向顺序不同的教案

（一）教学目标：

1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念。

2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。

3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。

4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。

（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木

（三）教学过程：

一、 初步感知：

1、观察导入：

⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？

⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）

2、展开：

⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）

⑵、板书：（左右；上面；后面）

⑶、说说：你主要看到些什么？

重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……

3、小结：

⑴、同时出示五张照片

⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。

⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”

4、欣赏：

⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？

⑵、随机回答

⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什么？

二、物到形的探究：

1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。

2、布置要求：你觉得怎么摆好，请你摆好就不能再动了！

⑴、画一画：同桌两人分工合作把你看到的前面、后面、左面、右面、上面的样子分别画到小画纸。

⑵、强调：如果我要画壶的后面怎么办？（人可以走动，壶不动）

⑶、汇报：（实物投影展示）说说你画的形状？

强调壶相对面的不同点？

⑷、猜测：根据这组小朋友提供的信息，你能猜出他们的壶是怎么摆的？

三、形到物的探究：

1、猜一猜：

⑴、 导入：你们都猜的那么棒，孙老师也想请你来猜一猜！我用6个立方体搭了一个图形，从上面看能看到3个正方形，（出示 ）你猜我是怎么拼的？

⑵、反馈学生作品（肯定学生的不同拼法！）

强调提问：第一排只有一个（或两个）立方体，怎么也能看到3个正方形呢？

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