[做手工真有趣]又到了玩区域游戏的时候了，小琦一拿到纸她二话不说就开始沿着线剪了，没有过多久她就剪好了，怎么黏贴了，她等了一会儿，看看边上的小朋友剪得比她慢，看不到别人怎么做，她只好看图示，拿...+阅读
纸筒废物利用：做花瓶工具/原料数个保鲜纸纸筒铁丝泡沫刀子皱纸步骤/方法首先，把一个纸筒分开成平均的三份（有些短的纸筒可以平均分成两份！）然后把它们都围成一个长方形（当然也可以是正方形，可以按照个人喜欢自己选择哦！），然后用刀子在每个纸筒的同样高度穿开两个洞，使到铁丝可以平衡的穿过去。把长方形固定好，最后打结，注意要在结绑在里面（箭头方向）。然后把皱纸剪成与纸筒一样多（也可以更多。）的长方形，再把宽的那边，上面剪尖，然后扭成一条，作为草。把“草”都放在纸筒里。然后把泡沫切到与纸筒底面一样大，然后放进去。最后插上花就可以了！纸筒废物利用做花瓶是不是很简单？你学会了嘛？纸筒可以换成不同高度自己搭配！会更好看！...
幼儿园瓶盖手工画教师反思
（一）教育目标：
1. 利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣；
2. 2.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴说明自己的作品。
（二）活动准备：
1.各种瓶盖铺成一条“小路”；各种形状的瓶盖（圆形、椭圆形、正方形、星形…… ）
3. 实物投影仪、音乐；
4. 3.水粉颜料、黑色卡纸。
（三）活动过程：
1.以森林旅行的情景，引导幼儿观察“小路”，初步感知瓶盖的特征。
(1)教师和幼儿在优美的音乐伴奏下，进入森林。 师：小朋友，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的？这些瓶盖有什么不同？
幼A：这些瓶盖的形状不一样，有圆形、椭圆形、正方形、星形……
幼B：瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。
幼C：还有它们的颜色也是各种各样的。
(2)教师小结：这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有的方、有的大、有的小，而且它们都有正面、反面和侧面。 （评析：幼儿置身于游戏情景中，主动积极地观察、了解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。）
2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。
(1)以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。 教师：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前出现了一片美妙的景象。
(2)播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。
图一：绿绿的草地上，飘着朵朵白云。（椭圆形瓶盖滚成的绿色草地，不规则瓶盖组合成朵朵白云）
覆盖图二：草地上开满了美丽的鲜花。（圆形瓶盖印成鲜花）
覆盖图三：花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮
的小姑娘。（各种瓶盖组合成小姑娘）
（评析：此环节利用神秘的故事情节，配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。）
3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。
(1)幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。
师：小朋友，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画？想好了就选择你需要的瓶盖。
（评析：在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上，让幼儿自己动手进行探索，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。）
(2)幼儿自由选择，协调运用材料操作，教师巡回指导。
4.从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评，交流作画过程。
幼A：我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。
幼B：我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，，滚成了蓝天和大海，又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。
幼C：我都是用的椭圆形瓶盖，在它的正面蘸上黄色印了一幢房子，还用它的反面印出了许多小花。
（评析：幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他们内心的独特想法、看法，我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性，而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点，发展思维，发展语言体验快乐，促进身心和谐发展。）
5.延伸活动：在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等，继续引导幼儿组合成自由想象的图案。
三、活动评价 整个活动以童话色彩的情节串联起来，给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空，提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景，具体表现在以下三个方面：
1.环境的开放性 活动过程中，幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画，体现出活动环境的开放性。
2.创作的自主性 活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。幼儿可以在“小路”上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法，体现出活动空间的自主性。
3.表现的自由性 幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感，活动中教师给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享他们的成功，体现出活动形式的自由性
盖瓶盖儿数学活动小班点评
活动设计背景 我发现幼儿在平时喝完水后不会给自己的水杯盖上瓶盖，致使经常把水杯碰倒撒的到处都是水，有时老师刚刚倒得热水会很危险！我就想通过这个活动让幼儿自己学会盖瓶盖！ 活动目标 1：初步了解瓶子和盖子的作用，能根据瓶口的特征选择合适的盖子； 2：能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧，按的技能，发展手部动作。 教学重点、难点 教学重点：每位幼儿都自己动手操作。 教学难点：幼儿自己发现瓶口和盖子的特征。 活动准备 1：教师和幼儿共同收集格式带盖子的瓶子； 2：“小鹿哥哥”的头饰； 3：小鹿家的活动场景 活动过程 情景导入，引导幼儿讨论并说说盖子的作用。（小鹿哥哥为旅行准备的物品都放在瓶子里，可是不小心弄乱了瓶盖想请小朋友帮忙。）； 幼儿动手操作，尝试为瓶子选择合适的瓶盖（教师巡回指导）； 请做的好的幼儿给大家做示范，并请做的不好的幼儿说说自己做不好的原因； 用提问的方式引导幼儿尝试探索盖紧瓶盖的方法；...
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