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当今电视、电脑等传播媒体的多元化，尤其是众多的电视卡通、少儿节目，吸引了幼儿相当多的注意力，冲淡了幼儿的阅读兴趣，无疑不利于阅读能力的培养。

当幼儿自主游戏时，图书角一直是个无人关注的地方。只有饭后老师特地请幼儿阅读，才会有幼儿关顾，但这时候，也会有个别幼儿宁愿在那聊天，也不要拿本图书安静的看会。而每当老师开始放动画片了，每个幼儿都会尽快安静下来，小眼睛紧盯屏幕，比上课还要认真。我们班幼儿也常表示，回家后经常会看动画片、玩游戏，很少看书。多媒体的出现，它的丰富多彩使幼儿不再对有趣的图书感兴趣，而是把更多的时间花在动画片和电子游戏上。

设置安静、让幼儿感受浓厚阅读氛围的阅读环境，让幼儿愿意主动去阅读，真正喜欢上阅读，并从中获益，从而感到愉悦。

例如，幼儿园中通过幼儿自己设置图书角、教室墙面设置等引发幼儿主动阅读的兴趣；在老师的引导下，开展阅读活动，受老师生动有趣的话语影响，喜欢上阅读活动，从而主动开展阅读活动。在家中为幼儿设立一个专门供他阅读的地方，如条件允许，幼儿应该有自己的书房，图书的摆放要便于幼儿自己拿取。另外，书桌的高低和光线的搭配也很重要。限制幼儿看动画、玩电子游戏的时间，来让幼儿阅读图书。不管在幼儿园还是在家中，保证每天有一定的阅读时间，最好让幼儿形成固定的阅读时间段，这将有利于幼儿良好阅读习惯。

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