[培养幼儿的在活动中的探索能力]作者: 褚航 一、幼儿基本情况：玮烨，聪明,个性强, 做中学 活动中，感兴趣的东西他会专心探索,而不敢兴趣的时候,他会目光游离.为了让他保持在探索中稳定性和兴趣,我尝试了一些针...+阅读
分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。因为幼儿的概括能力比较差，同时语言表达能力也比较弱，在本次活动中再请幼儿分一分中，我还强调为什么和 我把什么图形送给***妈妈 让他们在操作、语言回应中发展他们的观察能力和归类能力。
1．情景创设激发幼儿学习
在设计方面，我创设 图形王国 的情景，通过认识图形、送图形宝宝回家、游戏占图形来达到目标 巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除形状、颜色的干扰进行图形的分类，发展幼儿的观察力和初步的归类能力。
小班幼儿想象力丰富，在游戏中快乐、成长。
2．合理教具符合幼儿年龄特点
本次活动的教具凸现小班的年龄特点，干扰不能过多，只能排除2种颜色的干扰，所以我提供的教具只有红色、绿色良种，图形三种分别是圆形、三角形、方形。
3．环节设计小步递进
本次活动还体现了层层递进的策略，从按一种特征分类 让孩子自己分自己说理由 最后体现 跳一跳 根据两种特征分类，满足个别能力强的幼儿的需要，为下次活动或后续的区域操作铺垫。这节活动因该说是一节比较成功的活动，孩子们在玩一玩中体验，在操作中发展！
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