[崔玉涛推荐幼儿绘本崔玉涛推荐的儿童图书]现在的家长都希望自己的孩子自信又勇敢，为了能够更好抓住孩子性格培养的时期，很多的家长都会选择绘本来帮忙！崔玉涛介绍说，绘本是孩子人生中的第一本书，绘本的目的就是更好帮助宝...+阅读
爱是世界上最动人的语言，世界上的一切都会因为爱的存在而多姿多彩、绚丽无比。高尔基说过： 谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子 。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。作为一名幼儿教师， 爱 成了我们唯一不变的教育主题。因为只有爱孩子的人，才可以教育孩子。
从事幼教工作十多年了，对于 爱 的字眼我领悟很深，还记得刚工作时，天真开朗的我和几十个可爱的孩子成了十足的 哥们 ，他们喜欢和我疯，喜欢和我玩，平时里直接喊我的名字李燕老师，有一次我和同学逛街赵爽小朋友边喊我的名字边和我拥抱在一起，从此我在同学们中间便有了一个响亮的名字 孩子王 。
一、爱是一种情感的交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
1、细心照顾幼儿的生活，让幼儿感受到老师的爱。
爱让我和孩子们走的很近，有一次我值午班，樊佳琦小朋友翻来覆去的睡不着，我悄悄的转到他的床边问： 怎么了，佳琦？ 我肚子疼 ， 好了没事，是不是想上厕所？ 他点了点头。我陪他来到洗手间一看，原来是他拉肚子屁股身上粘了好多屎，看到他难为情的样子，我摸着他的头说： 没事，我给你洗个澡吧。 等给他清洗干净安顿睡着之后，我又给他妈妈打电话，让她抽空来送衣服。这件事过去好多年了，前几天我在路上见到佳琦妈妈，她还拉着我的手说起这件事。弄得我都不好意思，多大点事还让人家记着。其实我们对孩子无微不至的爱已经转化成一种无形的力量，在感染感动着家长。
有一次暑假轮休，休息了一周后我提前去接班，我刚到大门口，还没看到我们那一群 小精灵们 ，璐男和爽爽就哭着朝我跑来， 老师，我想你，你去哪儿了？ 抱着我大哭起来， 好了，好了，我这不是回来了吗？ 我也被他们的真情感动的哽咽了！ 此时此景已经过去了十六个年头，璐男和爽爽都已经是大二的学生了，可这一幕却深深的印在我的脑海之中，每每想起它便有一种感恩的思绪萦绕着我，孩子就是我们的镜子，她会照射出爱的光芒。
2、适时照顾幼儿的感受，让幼儿感受到老师的关爱。
有一次离园的时候，千千来接得很晚，有点不高兴了，我赶紧和聊天，做游戏，转移她的注意力，玩了一会，看见她笑了，我高兴的说： 好孩子，小宝贝是高高兴兴等着妈妈来接的 ，刚说完，妈妈来了，千千高兴的扑到妈妈的怀里， 妈妈，老师叫我小宝贝了。 那是老师喜欢你呀! 母女俩边说边消失在我的视线里，此时我却陷入了沉思当中，我叫了一声 宝贝 孩子们就那么高兴，看来平时我还是有点 吝啬 了，我暗暗发誓要把孩子的爱表现在语言上、行动上，以后我经常喊孩子们宝贝，孩子们听了都美滋滋的。有一次东杰的妈妈和我聊天， 孩子回家说了，李老师有好多孩子呢？不只是张艺舒（女儿的名字），我问东杰为什么呀？孩子自豪得告诉我， 因为他们都是你的宝贝。 我听了心里特别感动，一个小小的词，一句小小的话语，让孩子们都成了 我的孩子 ！ 我的宝贝 ！ 我是多么的幸福呀！和孩子们在一起，我才发现这世界原本有着太多恬淡的真实，真实的喜悦，生命的真谛就在于我们以儿童的心理和眼光去面对生活。是用心关怀。
二、爱是一种行动体验。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个幼儿撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰 我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
记得有一次,我在组织幼儿进午餐时,发现我班的岳若愚小朋友感冒了,他的饭量比平时减少了许多, 那可怎么行！吃不了饭，身体会更弱的，身体的抵抗能力就更差了！ 我这么想着，就在他旁边找个空位坐下来，轻轻的跟他说： 悦悦，老师知道你今天胃口不好（因为他昨天由于感冒请假了），但饭菜一点都不吃，那你身体肯定会更吃不消的。现在老师来做你妈妈，喂给你吃，好不好？ 只见他甜甜地笑了笑，露出了两个小酒窝。我顺手拿起他的饭灼，一口一口的喂了起来，说来还真稀奇，只见他张大嘴巴，一口一口咽下了我喂给他的所有饭菜，不多久，满满的饭和菜一下子就进了他的肚子，这下我放心了。
从这件事使我明白：孩子的年龄还小，在家有父母、祖辈的万般疼爱和关心，在幼儿园他们同样需要得到那一份真挚的爱！对于特好动、能力弱的孩子，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。我们班的启辉宝宝不善于和其他孩子交往，动作协调性差，每次户外活动时他总是自由的跑来跑去，没有集体观念，为此我们三个动脑筋想办法，和他手拉手做游戏，别的孩子练呼啦圈时我们也给他找个圆点站下，只要圈在他的身上晃两下，我们就抓紧拍手叫好，他也激动跟着拍手说： 启辉真棒！ 慢慢的启辉不再到处乱跑了，而是一起和小朋友做游戏了，看到启辉的进步我们三个老师感到由衷的欣慰。
三、 爱更是一种理解和尊重。
作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。
一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心 教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
在我原来带的大四班，我带领部分男孩练习玩吊环和爬绳，男孩子在活动中表现出的勇敢和不怕吃苦的精神让我惊叹不已！看，振鲁抓起吊环一个健步腾的一下就翻了过去，我和孩子们不约而同的给他鼓起掌来，振鲁带着有点羞涩的表情紧接着又翻了一个，在振鲁的带动下，孩子们一个个跃跃欲试，青石抓起吊环也翻过去了，海伟也不示弱，抓起吊环就翻，不错翻过去没有抓牢蹲了一下，接着起来又翻，孩子们的一个个英勇表现我看在眼里、喜在心里，每当孩子们翻过一个我都会竖起大拇指夸他们 真棒、真厉害 。在鼓励的氛围和孩子们的不断练习中孩子们飞速的进步着，好多孩子能连续翻过去好几个了！一会我们又转到爬绳的场地，我提议比比看谁爬得最高，孩子们一听就来劲了，抓起绳子开始了较量，孙赵旭像个 小猴子 似的蹭蹭蹭爬到了最高处，大家都用惊讶和羡慕的眼神看着他，我们为什么爬不那么高呀！看大家有点不得要领，我抓住机会： 赵旭，你来当老师吧， 好来，生性活泼大胆的赵旭成了大家的小老师，孩子们努力的攀爬着，东岳还发明了一种新的玩法，两腿分开撑着绳子逐步往上走，尽管走的不高，却很难掌握平横，不过他乐在其中，我还轻轻晃动绳子让他转动方向，他一点也不怕，他偷偷的乐呢！
看着孩子们勒的有点发红的小手，我有点心疼，他们却不以为然， 没事，一点也不疼 ！我被孩子们的这种能吃苦的精神所感动着，是什么让孩子们变得这样坚强？我想他们的这份坚持和韧性不是一朝一夕练就的，而是和我园长期进行的民间游戏训练是分不开的。这些正是在游戏的过程中一点一滴积累起来的。
通过这次冒险的经历我想在以后的户外活动中我们应该相信孩子的潜能，不要过多的干预孩子的行为，放手让他们一搏，尤其是对于男孩子来说我们更应该放开一些，放手让他们去闯、去冒险、去尝试，让他们在不断历练和挫折中锻炼成长！
在小五班时，我和宝宝们一起进行教育活动《小拉拉送宝贝》，宝宝们的兴趣可浓厚了，认真的回答着里面的问题，可积极了，当我问到你是谁的宝贝时，宝宝们回答的五花八门，有的是爸爸，有的是妈妈，有的是爷爷，有的是奶奶，最后我总结小宝宝是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥的宝贝，当然也是老师的宝贝，宝宝如有所思的点点头。那如何来体现宝宝们是老师的宝贝呢？我想这不仅仅是体现在说教上，还要有亲昵的动作，真心的关爱！想到这我灵机一动，应该让每一个宝宝感受到老师温暖的怀抱和亲切的爱抚，于是我们接着开展了 抱一抱 的游戏，宝宝们依次轮流跑到我的身边，抱抱他们胖乎乎的身体、亲亲他们粉嫩的小脸蛋，看到宝宝们高兴、羞涩的样子我感到无比的幸福和欣慰。是啊，每一个宝宝都是那么的可爱，每一个宝宝都有他们灵性、率真的个性，每天看到他们的一点一滴的进步，我就感觉特别的甜蜜，心中有一种说不出的高兴！孩子需要我们的拥抱、需要我们的亲昵，每每此时我也会和宝宝们说说悄悄话，鼓励、安慰的话语萦绕在宝宝们的耳边，使宝宝们更有信心融入到我们的大集体中！
如今 抱一抱 已经成为我们班每天必不可少的一项活动，在离园前的十几分钟的时间里，宝宝们依次向一只只快乐的小鸟飞向我们的怀抱，大家在甜蜜的拥抱着进行爱的传递、爱的表达，共同享受着其中的温暖和快乐！
四、爱是特殊的关照和呵护。
我用足够的爱和耐心对待特殊家庭的孩子，给予他们特殊的关爱，抚慰他们那份忧伤、孤独的心灵。
有的宝宝的家庭情况特殊，我们会特殊情况特殊对待。我们班嘉忆宝宝的爸爸妈妈离婚了，孩子跟着妈妈，自从发生这件事以后宝宝的情绪很受影响，我们就经常和宝宝谈心，在游戏活动中多鼓励她，让她参与进来，慢慢的宝宝适应过来，那甜甜的微笑又洋溢在宝宝的小脸上来，这让嘉忆妈妈感到很欣慰，感激之情难于言表。
有时我们也和嘉忆妈妈聊天，劝她和嘉忆爸爸在孩子问题上时常沟通，让孩子经常和爸爸在一起交流沟通，尽管宝宝的家庭不完整了，可孩子不能缺失父爱。通过谈心，我们三个老师和嘉忆妈妈成了无话不谈的好朋友。
去年接手的小三班，就有两个宝宝是单亲家庭，这两个宝宝的爸爸都在他们小的时候出车祸走了，自钰宝宝从出生就没见过她的爸爸，到现在也不知道爸爸已经不在了，每天都自豪和小朋友说她爸爸在遥远的地方上班，每每听到这些我都感到特别的辛酸，自然我们三个老师对这两个宝宝的关爱会多一些，他们缺失的爱能在我们这里有稍稍的补偿，我知道这都将是无法弥补的，可我们愿进一点微薄的力量，让孩子感受到更多的关爱。最近几天子涵宝宝的妈妈用沙哑的声音给我打电话，说子涵爸爸突然出车祸走了，我心里好难受呀，经常见他接孩子呀，一个活生生的生命就这样转瞬即逝了，我和班里的两个老师说起都特别的心疼，自然我们队孩子的关爱就更深了。
每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下 师道尊严 的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
正如我国近代教育家夏丐尊所说： 教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。 这应该是我们所有教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。
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